網路評量系統融入師資培育之探究

王子華; 王國華; 王瑋龍; 黃世傑

doi:10.6382/JIM.200407.0121

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doi:DOI 号

来源数据

P121 - 154

基础与应用科学 > 资讯科学
社会科学 > 管理学

DOI： 10.6382/JIM

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网路评量系统融入师资培育之探究

Improving Preservice Teachers' Assessment Knowledge with a Web-based Assessment System

王子华(Tzu-Hua Wang) ；王国华(Kuo-Hua Wang) ；王玮龙(Wei-Lung Wang) ；黄世杰(Shih-Chieh Huang)

资讯管理学报； 11 卷 3 期 (2004 / 07 / 01) ， P121 - 154

繁体中文 DOI： 10.6382/JIM.200407.0121

WATA Web-based Assessment and Test Analysis System ；网路评量；试後分析；师资培育；学科教学能力PCK ； WATA Web-based Assessment and Test Analysis System ； Web-Based Assessment ； Test Analysis ； Teacher Education ； Pedagogical Content Knowledge PCK

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摘要 │ 参考文献 (36) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This research intended to use WATA (Web-based Assessment and test Analysis System), equipped with Triple-A (Assembling, Administrating, and Appraising) module which meant the functions of 'assembling test', 'administrating test' and 'test analysis', practically in assistance to the teacher education of pre-service biology teachers, to evaluate the effectiveness and practicalities of the Web-Based Instruction strategy of being a simulated teacher on the internet to teacher education. In the 4-month research, 30 of the pre-service teachers, who have taken the course of ”Educational Test and Assessment,” continuously used WATA system to administrate tests to peers and take peers' test on the Internet. The findings are as follows. First, the participants pointed out those functions, such as ”answering questions repeatedly” and ”querying others' grades,” in WATA formative assessment module have positive effects to the absorption of biology knowledge. Second, the participants will be able to get hold of the standard assessment process more, and more willing to use correct assessment strategies to know learners' misconceptions and to improve teaching. Besides, the participants are more active in understanding the disadvantages of their own test items, and thus they can improve their item-construction abilities. Third, the participants can face the assessment more positively with wider ranges of selecting test items, not simply relying on reference books or the test papers in the past. Last but not least, the major reasons, which influence the subjects on the application of WATA to the actual instruction environment, are not only the adequate software and hardware resources but also the viewpoints of other teachers about education. In the future, to meet the needs of PCK training of teacher education, various online-instruction web tools of simulating teachers on the internet should be designed for pre-service teachers to actually practice alone or among peers. Thus, the training of PCK abilities will be greatly improved.

参考文献 ( 36 ) 〈TOP〉

Ahem, T. C.,Jamison, M.,Olivarez, A.(2000).Designing the Next Generation of Tools Using an Open Systems Approach: A Usability Study.ERIC Document Reproduction Service, No. ED444585.
Alessi, S.M.,Trollip, S.R.(1991).Computer-based Instruction: Methods and Development.Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall.
Bonham, S.W.,Beichner, R.J.,Titus, A.,Martin, L.(2000).Education research using Web-based assessment systems.Journal of Research on Computing in Education,33,28-45.
Buchanan, T.(1998).Using the World Wide Web for formative assessment.Journal of Educational Technology Systems,27,71-79.
Buchanan, T.(2000).The efficacy of a World-Wide Web mediated formative assessment.Journal of Computer Assisted Learning,16,193-200.

被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉

范雅晴、王国华、王子华(2008)。数理科在职教师评量素养培育模式之探究。科学教育学刊，16(1)，25-51。
黄世杰、王玮龙、王国华、王子华(2004)。不同形成性评量模式对国中生网路学习之效益评估。科学教育学刊，12(4)，469-490。
王子华(2008)。应用网路形成性评量求助策略於数位学习环境之效益评估。课程与教学，11(1)，21-46。
(2005)。观察与写作整合在一门非同步学习网路师资培育课程之研究。视听教育双月刊，46(5)，1-20。

国际计量

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