職前教師對創意數學課程之學習

張國綱; 曹宗萍

doi:10.6388/JES.200412.0095

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

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数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

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公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

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来源数据

P95 - 117

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6388/JES

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职前教师对创意数学课程之学习

A Studying of Creative Mathematics Course for Preservice Teacher

张国纲(Kou-Kung Chang) ；曹宗萍(Tzong-Pyng Tsaur)

教育科学期刊； 4 卷 2 期 (2004 / 12 / 01) ， P95 - 117

繁体中文 DOI： 10.6388/JES.200412.0095

数学的创意教学活动；数学创造思考解题能力； Creative instruction in mathematics ； Creative thinking in mathematics problem solving

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摘要 │ 参考文献 (16) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This research contrived a course on creative instruction in mathematics based on action research with a view to let students experience creative math instruction and further cultivates their own ability in creative problem solving in math.
From the after-class reports and the questionnaire administered at the end of the course, this research discovered that instead of relying on their old ways of memorizing and using formulas, students learned the correct approach to solving math problems. In addition, students attained the ability to create math problems on their own. Students also acquired the ability to communicate and express themselves in mathematics. Finally, appreciation for math was cultivated in students.
Under the curriculum this research devised, students are able to actively probe into problems and conduct group discussions. During the process of problem solving, they were not only able to solve the existing problems, but were also able to initiate new or related problems. The sense and joy of accomplishment gained by the students after their solving of the old and new problems bear out the essence of creativity.

参考文献 ( 16 ) 〈TOP〉

Cooney, T. J.,Edward J. Davis,K. B. Henderson(1975).Dynamics of Teaching Secondary School Mathematics.Boston:Houghton Mifflin Company.
Guilford, J.P.(1968).Intelligence, creativity and their educational implications.San Diego:Robert R. Knapp.
Kemmis, S.,Mctaggart, R. (Eds.)(1988).The action research planner.Australia:Deakin University Press.
Reeves, C.A.(1982).Mathematics for the Middle Grade Yearbooks of NCTM.Reston, Virginia:NCTM.
Schoenfeld, A. H.,D. Grouws (Eds.)(1992).Handbook for research on mathematics teaching and learning.New York:Macmillan.

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

国际计量

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