DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Function of Key Competencies in Curriculum Reform
教育科学期刊 ； 10 卷 1 期 (2011 / 06 / 01) ， P203 - 217
繁体中文
DOI：
10.6388/JES.201106.0203
素养 ； 核心素养 ； 核心素养的功能 ； Competence ； Key Competencies ； Function of Key Competencies
- 宋佩芬、陈丽华(2008)。全球教育之脉络分析兼评台湾的全球教育研究。课程与教学季刊，11(2)，1-26。
连结：
- 梁福镇(2009)。全球化脉络下台湾公民教育的挑战与回应。教育科学期刊，8(1)，63-86。
连结： - 刘蔚之、彭森明(2008)。欧盟「关键能力」教育方案及其社会文化意涵分析。课程与教学季刊，11(2)，51-78。
连结： - 蔡清田(2008)。DeSeCo能力三维论对我国十二年一贯课程改革的启示。课程与教学季刊，11(3)，1-16。
连结： - Department of Education, Science and Training.(2005). School education. Retrieved April 12, 2006, from http://www.dest.gov.au/sectors/school_education/
- 陈育祥(2018)。以素养导向观点探讨中等学校艺术师资培育教材教法课程现况与实践。教育科学研究期刊，63(4)，89-117。
- 陈昭宇(2018)。素养导向的体育课程与教学：证据本位实务的思考。课程与教学，21(2)，111-140。
- 邓欣洁(2022)。博物馆与学校发展素养导向课程设计与实践－以故宫X香山国小馆校合作计画为例。科技博物，26(2)，31-53。
- 古士杰(2020)。在地文化主题结合PBL和资讯科技融入领域教学之研究－以一所国中为例。育达科大学报，48，57-80。
- 黄祺惠,洪咏善(2020)。十二年国教艺术领域素养导向教材及教学模组之设计与发展。教科书研究，13(1)，1-33。
