象牙塔裡的謊言？

張源泉; 曾大千; 楊振昇

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
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引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

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doi:DOI 号

来源数据

P31 - 55

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6388/JES

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象牙塔里的谎言？

A Fairy Tale in an Ivory Tower?

张源泉(Yuan-Chuan Chang) ；曾大千(Dah-Chian Tseng) ；杨振昇(Chen-Sheng Yang)

教育科学期刊； 15 卷 1 期 (2016 / 06 / 01) ， P31 - 55

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德国高等教育；性别平等；场域理论； higher education in Germany ； gender equality ； field theory

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摘要 │ 参考文献 (70) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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In this paper I investigate the gender order in universities. After presenting the theoretical foundations of the concept of gender order as it relates to higher education, I discuss how philosophy has traditionally likened the gender relationship to the relationship between form and substance, and how this entails a concealed hierarchical relationship. I then use philosophy of Kant, Bourdieu's theories of habitus and capital to reveal how such traditional views rely on a class habitus which places men in a position of greater influence. Such male domination is deeply engrained in the very fabric of society, and in higher education has taken the form of gender segregation, a prominent trend in contemporary academia. Taking academia as an organizational field, I then point out the decisive importance of academic, economic, and political capital in higher education, and then explore the dynamic, interactive relationship which exists between these three forms of capital. In this section I also show how, inasmuch as academia has historically been a gendered institution, such gender bias naturally manifests in how universities strive to attain academic excellence. Finally, taking higher education in Germany as an example, afterwards, comparing Germany with the rest of the European Union, I show that while throughout the EU the proportion of women in academia steadily decreases as we survey the academic hierarchy in a bottom-to-top direction, the imbalance is far greater in Germany. Nonetheless, due to increasing government incentives and greater awareness of gender bias, the number female academics at German universities is beginning to increase.

参考文献 ( 70 ) 〈TOP〉

Lynd, R. S., & Lynd, H. M. (1929). Middletown: A study of American culture. NJ, US: Harcourt Brace & World.
Warner, W. L., Havighurst, R. J., & Loeb, M. R. (1944). Who shall be educated?. NJ, US: Harper & Row.
Nietzsche, F. (1891). Also sprach Zarathustra: Ein Buch für Alle und Keinen. Leipzig, DE: Naumann.
Krais, B., & Krumpeter, T. (1997). Wissenschaftskultur und weibliche Karrieren: Zur Unterrepräsentanz von Wissenschaftlerinnen in der Max- Planck-Gesellschaft. Berlin, DE: Manuskript..
Achatz, J.,Hinz, T.(2001).Wandel einer Wissenschaftsorganisation und die Integration von Frauen.Zeitschrift für Soziologie,30(5),323-240.

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