臨床教師與學員對教學計劃執行的認知分析初探－以一區域教學醫院爲例

莊宗憲; 余振興; 程文祺; 魯子全; 洪淵庭; 陳聲平

doi:10.7023/TJFM.201009.0101

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来源数据

P101 - 109

医药卫生 > 社会医学

DOI： 10.7023/TJFM

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临床教师与学员对教学计划执行的认知分析初探－以一区域教学医院爲例

Preliminary Analysis of Perceptions about Teaching Program Implementation by Clinical Teachers and Students at a Regional Teaching Hospital

庄宗宪(Tsung-Hsien Chuang) ；余振兴(Jenn-Shing Sher) ；程文祺(Wen-Chi Chen) ；鲁子全(Tzu-Chuan Lu) ；洪渊庭(Yieng-Ting Hung) ；陈声平(Sheng-Pyng Chen)

台湾家庭医学杂志； 20 卷 3 期 (2010 / 09 / 01) ， P101 - 109

繁体中文 DOI： 10.7023/TJFM.201009.0101

teaching program implementation ； cognition ； different perception ； medical education

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摘要 │ 参考文献 (20) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

Purposes: This study was conducted to gain a better understanding of perceptions by students and clinical teachers about newly implemented teaching programs in order to promote communication between teachers and students and improve the quality of education.
Methods: A questionnaire was designed to include the necessary competencies expected of a medical staff as proposed by the Institute of Medicine. The subjects were students and clinical teachers in the training programs. SPSS 12.0 statistical software was utilized for descriptive and inferential statistical analysis.
Results: Students were most dissatisfied with academic research capabilities, integration of general medical courses into the learning process, and implementation of academic content in clinical practice. In particular, students felt the last topic was inadequately covered; however the clinical teachers considered it to be fully implemented. Further analysis found that these different opinions came primarily from student-doctors. In the area of clear teaching objectives and overall satisfaction, student-doctors were more dissatisfied than their clinical teachers. Student-doctors were also the most dissatisfied with academic research capabilities when compared with students in other medical staff.
Conclusions: Overall, clinical teachers in our hospital were rated highly by their students with respect to enthusiasm for teaching and conscientious medical care; however, the students felt that the teaching model was poorly structured, teachers were not familiar with relevant educational skills, and teachers did not fully implement courses due to lack of time. As the training were interrupted because of more serious clinical issues and no one was in place to ensure continuity of teaching program, which may have resulted in significant differences of opinion about the teaching program by students and clinical teachers. In the future, we suggest regular surveys of both teachers and students to find ways to implement more effective programs.

并列摘要〈TOP〉

参考文献 ( 20 ) 〈TOP〉

梁亚文、陈进堂、陈素娥、李玉琇、庄家绫、林育秀(2008)。住院病患及医护人员对病人安全目标及达成作法重视度认知差异探讨。医护科技学刊，10，234-50。
连结：
盛竹玲、侯宏彬、张慧如、钱庆文(2006)。病人和医务人员对於病患安全认知之差异分析—以某医学中心为例。医务管理期刊，7，244-62。
连结：
陈怡如、何清幼、李俊秀、余文瑞、陈姿亦(2009)。某社区型医院执行毕业後一般医学训练社区医学课程之五年经验探讨。台湾家医志，19，152-62。
连结：
蔡文正、龚佩珍、翁瑞宏、石贤彦(2004)。基层医师与民众之服务品质认知落差分析。医务管理期刊，5，385-402。
连结：
财团法人医院评监与医疗品质策进会：教学品质提升计画。Accessed on February 15,2009, at: http://www.tjcha.org.tw/2009/2/15.

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