DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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高中学生之自我效能、成功期望、学习任务价值与动机调整策略之研究
李旻桦(Min-Hua Lee) ； 林清文(Chin-Wen Lin)
中华辅导学报 ； 14 期 (2003 / 09 / 01) ， P117 - 145
繁体中文
DOI：
10.7082/CARGC.200309.0117
自我效能 ； 成功期望 ； 动机调整策略 ； 学习任务价值 ； self-efficacy ； expectancy for success ； motivational regulation strategies ； academic task value
- 程炳林(2002)。学习工作、动机问题与大学生自我调整学习策略之关系。教育心理学报，33(2)
连结：
- Bandura, A.(1986).Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory.
- Bandura, A.(1997).Self-efficacy: The exercise of control.
- Bembenutty, H.(1999).Sustaining motivation and academic goals: the role of aca demic delay of gratification.Learning & Individual Differences,11
- Berndt, T. J.,Miller, K. E.(1990).Expectancy, value, and achievement in junior high school.Journal of Educational Psychology,82
- 蔡顺良(2008)。青少年多向度自我效能量表编制与验证。教育心理学报，39(S)，105-126。
- 陈美芳、王蕾雁(2015)。中学阶段资优生与普通生乐观倾向、自我效能与解释型态之研究。资优教育，134，23-36。
- 陈佩颖、李宜玫(2010)。国小家庭作业类型的预测与中介效果：从教学风格到任务价值。教育科学研究期刊，55(4)，187-213。
- 陈玮婷(2011)。自我效能、学习策略与学业成就之关系研究：结合後设分析与结构方程模式。师资培育与教师专业发展期刊，4(2)，83-96。
- 黄德祥、洪福源、邱绍一(2014)。台中市高中学生学习自我效能量表的测量与现况分析。教育经营与管理研究集刊，10，27-66。
