Heritage and CFL Learners

陳秋宏; 彭珂

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?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

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doi:DOI 号

来源数据

P101 - 137

人文学 > 语言学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6393/JCLT

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Heritage and CFL Learners' Needs and Experiences in Virtual Exchange at Intermediate-to-Advanced Levels

网路语言交换在中高级汉语课的实践与反思

Chiu-Hung CHEN(陈秋宏) ； Ke PENG(彭珂)

华语文教学研究； 20 卷 1 期 (2023 / 03 / 01) ， P101 - 137

英文;繁体中文

heritage learners at the intermediate and advanced levels ； intercultural communication ； pre-advanced CFL curriculum ； virtual exchange ；中高级华裔汉语学习者；中高级汉语课程设计；跨文化交流；网路语言交换

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摘要 │ 参考文献 (41) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

This paper reports how virtual exchange (VE, henceforth) was organically integrated into the curriculum of a pre -advanced Chinese as a Foreign Language (CFL) course, and how it had an impact on the language and cultural learning experiences of the heritage learners (HL) and second language learners (SLL) at this proficiency level. The study first presented the background of this project in the context of existing VE models and research literature to rationalize the current VE project. It is followed by a detailed description of the VE project and data collection. In the final report of project results, the affordances and challenges of virtual exchanges in the CFL settings were explored for future pedagogical implications. The results indicated that both learner HL and SLL reported that VE afforded them with massive opportunities and learner autonomy to develop intercultural competence, communication skills and learning strategies. Both groups developed intercultural communicative competence (ICC) and cultural knowledge, especially in cultural products, but SLL group gained more knowledge in cultural perspectives, such as parenting style, ethics and characteristics valued in the Chinese society and the reasons behind it. Their gains in language ability were demonstrated in different areas. Specifically, VE fostered SLL participants' quantity of comprehension (how much they comprehended) and speaking (level of fluency and clarity) for meaning negotiation, while it enabled HL participants to enhance the quality of their output in abstract discussion of sophisticated topics with effective use of advanced vocabulary, popular expressions, slangs and idioms. Both HL and SLL encountered some psychological, communicational, and technical challenges throughout the VE project with varying degrees.

并列摘要〈TOP〉

参考文献 ( 41 ) 〈TOP〉

Avgousti, Maria Iosifina(2018).Intercultural communicative competence and online exchanges: A systematic review.Computer Assisted Language Learning,31(8),819-853.
Beaven, Tita,Gutiérrez, Mara Fuertes,Motzo, Anna(2017).The language exchange programme: Plugging the gap in formal learning.Beyond the Language Classroom: Researching MOOCs and Other Innovations
Belz, Julie A.(2002).Social dimensions of telecollaborative foreign language study.Language Learning & Technology,6(1),60-81.
Bennett, Janet M.(1993).Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity.Education for the Intercultural Experience,Yarmouth, ME:
Blake, Robert(2000).Computer mediated communication: A window on Spanish L2 interlanguage.Language Learning and Technology,4(1),120-136.

国际计量

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