國中生友誼面向觀點取替之研究

李逢堅

doi:10.6151/CERQ.2010.1804.05

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来源数据

P161 - 210

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6151/CERQ

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国中生友谊面向观点取替之研究

The Research on Perspective Taking of Junior High School's Students in Friendship Domain

李逢坚(James Feng-Chien Lee)

当代教育研究季刊； 18 卷 4 期 (2010 / 12 / 30) ， P161 - 210

繁体中文 DOI： 10.6151/CERQ.2010.1804.05

观点取替；友谊；国中生； perspective taking ； friendship ； junior high school student

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摘要 │ 参考文献 (33) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Friendship is very significant for junior high school students in adolescence. Building friendship is an important duty for them. Perspective taking is an important ability of making friends. The research purpose was the salience of perspective taking in friendship of junior high school's students. Selman's levels of perspective taking is the milestone of perspective taking research which investigated subjects' answers of dilemma story. The research approach focused on the real lives of friendship of junior high school's students in a class and explored their experience.The research methods were individual in-depth interview, document analysis and non-participative observation. Subjects were 16 students of a class and their mentor teacher. The research followed for three years in junior high school from Grade 7 to 9.The research found that interactions which effect the development of perspective taking in friendship domain are, the distance between two perspectives from near to far, ”exploring culture as entering friends' inner world,” ”friendship shock with friends” and ”friendship shock without friends.” Junior high school students' perspective taking abilities are various. As a whole, it develops by deeper translating others as well as shifting focus of perspective from self to others.Some students could develop the perspective taking as ”a well's frog watching an elephant.” Students with this perspective taking interpret others by student's own personality and experience and expanding the pieces of character they interpreted to as the whole person. Thus, friends are strongly close, on the contrary, radical students may bully others with large different perspectives.

参考文献 ( 33 ) 〈TOP〉

Burack, J. A.,Flanagan, T.,Peled, T.,Sutton, H. M.,Zygmuntowicz, C.,Manly, J. T.(2006).Social perspective-taking skills in maltreated children and adolescents.Developmental Psychology,42(2),207-217.
Chandler, M. J.(1973).Egocentrism and antisocial behavior: The assessment and training of social perspective-taking skills.Developmental Psychology,9(3),326-332.
Chandler, M.,Lalonde, C.(1996).Shifting to an interpretive theory of mind: 5-to 7-yearolds' changing conceptions of mental life.Five to seven year shift: The age of reason and responsibility,Chicago, IL:
Cillessen, A. H. N.,Jiang, X. L.(2005).Predictors of dyadic friendship quality in adolescence.International Journal of Behavioral Development,29(2),165-172.
Creswell, J. W.(2007).Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approach.Thousand Oaks, CA:Sage.

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

廖庆华、高立学(2013)。国中学生及家长对课业及运动态度之差异比较。国立虎尾科技大学学报，31(2)，83-100。
张芳全、于文灏(2016)。国中生家庭社经地位、关系攻击、同侪接纳与自然科学习动机之纵贯性研究。彰化师大教育学报，28/29，53-80。
(2018)。真真假假，假假真真：青少年认同与社群网路使用研究取向之研究。教育研究月刊，296，14-30。

国际计量

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