以繪本《紙袋公主》結合教育戲劇實踐批判閱讀教學之自我研究：陶造與再陶造戲劇慣例的運用

譚寶芝

doi:10.6151/CERQ.2012.2004.03

山西大学，您好！

感谢采购，人社期刊库｜人社论文库，期间：2024/01/01~2024/12/31

感谢试用，科学期刊库｜科学论文库，期间：2024/10/20~2025/01/20

浏览高级检索

关闭
检索检索高级检索出版物检索
浏览期刊主题浏览核心期刊浏览期刊拼音浏览

关闭

查询符号(半角)	查询符号意义说明
空格	表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " )	片语以双引号标示开始及结束，而且只寻找出现顺序相同的字词，例： " image process "
?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
*	表示不限字母切截，由0~n. 例：输入「appl*」，查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT	布尔逻辑组合关键字，用来扩大或缩小查询范围的技巧。 (1) AND ：缩小查询范围 (2) OR ：扩大查询范围(3) NOT：排除不相关的范围

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P85 - 120

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6151/CERQ

书目管理工具

相关连结

问题回报

全文下载

以绘本《纸袋公主》结合教育戏剧实践批判阅读教学之自我研究：陶造与再陶造戏剧惯例的运用

A Self-Study of Using "Paper Bag Princess" and Drama-in-Education for Teaching Critical Reading: Crafting and Re-Crafting the Use of Drama Conventions

谭宝芝(Po-Chi Tam)

当代教育研究季刊； 20 卷 4 期 (2012 / 12 / 30) ， P85 - 120

繁体中文 DOI： 10.6151/CERQ.2012.2004.03

自我研究；批判阅读素养；性别议题；教育戏剧；戏剧惯例；绘本教学； self-study ； critical reading literacy ； gender issues ； drama-in-education ； drama conventions ； picture books instruction

0 个人觉得这篇文章赞

摘要 │ 参考文献 (50) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The better to understand and perfect the effect of teaching with drama-in-education, the author crafted and re-crafted the choices and arrangement of drama conventions when employing critical reading teaching in two primary schools, and later conducted a self-study from which she further reflected, advanced and renewed her knowledge and belief in drama-in-education and critical reading teaching. Coupled with drama-in-education, a picture book, ”The Paper Bag Princess”, was used in these two teaching sessions in the hope that pupils would disconnect from the hegemony of Disney Princess Craze by exploring the story of 'alternative princess'. In the self-study, teaching portfolio was employed to record, analyze and examine the changes, worries, conflicts and results in the teaching. The author found that, in the first session, directing the pupils to acknowledge the 'alternative princess' has led to another form of authority and control. Later in the second session, the author re-crafted the drama conventions which offer drama structures in stages, changing frames and bridging roles, and that critical reading literacy has then been yielded. The self-study reveals that when a teacher requests pupils to read a text with a prescribed critical approach or a particular angle, the teaching is nothing but mainstream education. In addition, the formation of identities always remains volatile. Thus, the critical reading teaching with drama-in-education should engage the pupils to some drama experiences which are self-directed, in-depth and carry various angles and perspectives. It then allows these pupils, who are now equipped with openness and multiple viewpoints, to defend against a single and closed way of reading.

参考文献 ( 50 ) 〈TOP〉

Neelands, J. (2001). The Space in our hearts. Retrieved October 9, 2011, from http://www.theatroedu.gr/main/images/stories/files/Magazine/EandT_e-mag_June2002_UK_03.pdf
Bakhtin, M. M.(1990).Author and hero in aesthetic activity.Art and answerability,Austin, TX:
Bakhtin, M. M.(1981).Form of time and of the chronotope in the novel: Notes toward a historical poetics.The dialogic imagination: Four essays,Austin, TX:
Berry, A.,Loughran, J.(2002).Developing an understanding of learning to teach in teacher education.Improving teacher education practices through self-study,London:
Boal, A.,Jackson, A. (Trans.)(1995).The rainbow of desire: The Boal method of theatre and therapy.London:Routledge.

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

谭宝芝(2014)。寻绎戏剧教育全球在地化之道：香港幼儿教师培训个案研究。艺术教育研究，27，1-26。
谭宝芝(2017)。绘本融合习式方法：香港幼儿戏剧教育的实践模式、状况与挑战。艺术教育研究，34，65-91。
(2014)。戏剧教育促进亲子沟通之多个案研究。戏剧教育与剧场研究，5，83-114。

国际计量

〈TOP〉

E-mail ：

文章公开取用时，将寄通知信至您填写的信箱地址