DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
侯祯塘(Chen-Tang Hou) ； 张竞文(Jing-Wen Chang)
台中教育大学学报：教育类 ； 21 卷 2 期 (2007 / 12 / 01) ， P29 - 53
繁体中文
DOI：
10.7037/JNTUE.200712.0029
电脑辅助教学 ； 轻度智能障碍 ； 钱币使用技能 ； Computer-Assisted Instruction ； Mild Mental Retardation ； Using Money
- Ayres, K. M.,Langone, J.(2002).Acquisition and generalization of purchasing skills using a video enhanced computer-based instructional program.Journal of Special Education Technology,17(4),15-28.
- Browder, D. M.,Grasso, E.(1999).Teaching money skills to individual with mental retardation.Remedial and Special Education,20(5),297-308.
- Browning, P.,White, W. A.,Nave, G.,Barkin, P. Z.(1986).Interactive video in the classroom: A field study.Education and Training in Mental Retardation,21,85-92.
- Cochran S. M.(1991).Word processing and writing in elementary classrooms: A critical review of related literature.Review of Educational Research,61,107-155.
- Colyer, S. P.,Collins, B. C.(1996).Using natural cues within prompt levels to teach the next dollar strategy to students with disabilities.The Journal of Special Education,30(3),305-318.
- 许瀞分、庄素贞、涂婷芳、柯凤娟(2015)。影片示范教学对提升中度智能障碍儿童摺棉被能力之个案研究。特殊教育发展期刊，60，27-38。
- 李淑玲(2012)。虚拟实境体感互动游戏对脑性麻痹幼童数数教学之行动研究。台中教育大学学报：教育类，26(2)，25-49。
- 罗日生、侯祯塘、李俐莹、吴柱龙(2013)。电脑辅助教学对国小智能障碍学生理财教育学习成效之研究。特殊教育与辅助科技学报，6，23-43。
- (2010)。CAI 与传统教学对一位国小轻度智能障碍学童注音符号学习成效之研究。东台湾特殊教育学报，12，85-108。
