不同教學方法透過籃球競賽活動對高中學生批判思考的影響

羅玉枝

doi:10.6580/JTSP.2008.3(1).03

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P35 - 50

社会科学 > 体育学

DOI： 10.6580/JTSP

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不同教学方法透过篮球竞赛活动对高中学生批判思考的影响

The Effects of Different Teaching Methods of Basketball Game Activities on High School Students' Critical Thinking

罗玉枝(Yu-Jy Luo)

台湾运动教育学报； 3 卷 1 期 (2008 / 05 / 01) ， P35 - 50

繁体中文 DOI： 10.6580/JTSP.2008.3(1).03

合作学习教学法；直接教学法；批判思考；篮球竞赛活动； Cooperative Learning ； Direct Teaching ； Critical Thinking ； Basketball Game Activity

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摘要 │ 参考文献 (37) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This research is to understand the difference between cooperative learning and direct teaching methods which affect students' critical thinking by discussing the basketball game activities. Therefore, the purpose of this study is to explore the critical thinking among high school students in basketball game activities who may be affected by different teaching methods and gender. It is analyzed by the pre-test, post-test, and the follow-up test. Eighty-one senior students in high school selected from Taipei including 51 males and 30 females are the main target of this research. Forty-one students are in the group of the Cooperative Learning including 29 males and 12 females, and forty students are in the group of Direct Teaching including 22 males and 18 females. The method of research is non-random control on the pre-test, the post-test and the follow-up test. This research lasts for fifteen weeks: the first 10 weeks for experiment and the last 5 weeks for observation. The Critical Thinking Test -Level I is conducted on the targeted students'. The statistic methods used in the research are three-way repeated measurement and independent sample two-way ANOVA. The findings are as follows: The students in the group of Cooperative Learning have much higher scores than the students in the group of direct teaching on the recognition of assumptions, induction, and critical thinking in basketball games, and there is no difference between different genders in critical thinking. In addition, compared with the students in the group of Direct Teaching, the students in the group of Cooperative Learning have a significant increase on recognition of assumptions, deduction, and critical thinking from pre-test to post-test and follow-up test. The results revealed a relationship between the teaching methods of Cooperative Learning and the students' critical thinking. However, only the critical thinking used to explain the students' performance in the basketball games is in sufficient. Although the hypothesis of the students' critical thinking is reasonable to explain basketball game performance, it would be too complex to be applied in the basketball game performance to examine this principle.

参考文献 ( 37 ) 〈TOP〉

国民中小学九年一贯课程与教学网站(2007)。基本能力 [On-line]。取自http://teach.eje.edu.tw/C-learn/C-main-frame.htm。
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曾志朗（2000）。新世纪教育风貌－网路人、创意人、文明人。联合报，2000 年1月5 日，第15 版。
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Ausubel, D. P.(1968).Educational psychology: A cognitive view.New York:Holt, Rinehart & Winton.

被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉

国际计量

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