DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
A Survey Study on whether Parent's Read to Their Preschool Children in the Tainan Area
劉佳蕙(Alice Chia-Hui Liu) ； 葉奕纬(Yi-Wei Yeh)
幼教研究汇刊 ； 1 卷 1 期 (2007 / 04 / 01) ， P83 - 100
繁体中文
DOI：
10.6603/JECE.2007.1.(1).4
学前教育 ； 亲子共讀 ； 亲子共讀习惯 ； 亲子共讀态度 ； early childhood education ； parent-child co-reading ； habits of the parent-child co-reading ； attitudes of the parent-child co-reading
- Mellon, Constance A.(1992).It.S the Best Thing in the world！: Rural Children Talk about Reading School.Library Journal,38,37-40.
- Morrow, Lesley Mandel(1983).Home and School Correlates of Early In Literature.Journal of Educational Research,76,225-228.
- OSiobe. A. E,Osiobe, S. A,OKoh, J. D.(1988).Distrbution of home factors that favour early reading in English as a second language: The port Harcourt case study.ERIC Document Reproduction Service No .ED 298 472.
- Snow, C. E.(1983).Literacy and language: Relationships. During the preschool. years. Harvard.Educational Review,55,922-931.
- 孔员(2004)。国立屏东教育大学教育行政研究所。
- 张监如,李宇雯(2022)。双亲家庭亲职参与及家庭社会经济背景与幼儿语言发展关联之研究。当代教育研究季刊，30(2)，167-205。
- (2024)。建构与验证影响幼儿语言及社会情绪能力之家庭因素。测验学刊，71(2)，175-198。
