DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
教育实践与研究 ； 22 卷 2 期 (2009 / 12 / 01) ， P33 - 66
繁体中文
DOI：
10.6776/JEPR.200912.0033
诠释现象学 ； 考试经验 ； 主题分析 ； hermeneutic phenomenology ； examination experience ； thematic analysis
- 李介至(2002)。青少年亲子冲突之现况分析。谘商与辅导，197，21-25。
连结：
- 李文富(2003)。海德格的诠释现象学及其在教育学方法論的意涵。花蓮师院学报，16，89-108。
连结： - 李维倫(2004)。以置身所在作为心理学研究的目标现象及其相关方法論。应用心理研究，22，157-200。
连结： - 洪雅琴、李维倫(2007)。一位犯罪少女的置身所在：家的错落与回返。本土心理学研究，28，141-196。
连结： - 高淑清(2001)。在美华人留学生太太的生活世界：诠释与反思。本土心理学研究，16，225-285。
连结：
- 谭子文、张枫明(2012)。学业控制因素、学业自我效能及学业紧张因素与国中生初次作弊行为之关联性分析。教育研究集刊，58(4)，51-89。
- 张芳华(2013)。家长背景、家长参与学校教育与子女学业成就之关联性：以北北宜三县市国中学生为例。教育研究与发展期刊，9(2)，117-144。
- (2010)。「类能力分班」体制下教师工作经验之探究。台湾教育社会学研究，10(1)，175-225。
