DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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The Effectiveness of Interventions to Improve Preservice Teachers' Bullying Identification
宋宥贤(Yu-Hsien Sung) ； 陈利铭(Li-Ming Chen)
教育实践与研究 ； 30 卷 2 期 (2017 / 12 / 01) ， P35 - 65
繁体中文
介入 ； 校园霸凌 ； 职前教师 ； 霸凌定义 ； 霸凌辨识 ； Bullying identification ； Definition of school bullying ； Inventions ； Preservice teachers ； School bullying
- Hsieh, Y. P.,Shen, C. T.,Wei, H. S.,Feng, J. Y.,Huang, C. Y.,Hwa, H. L.(2016).Multidimensional victimization and internet addiction among Taiwanese children.Chinese Journal of Psychology,58(4),217-231.
连结：
- 吴文琪、陆玓玲、李兰(2013)。台湾地区国中学生霸凌角色之分布及其与个人和家庭因素之分析。台湾公共卫生杂志，32(4)，372-381。
连结： - 吴文琪、陆玓玲、李兰(2013)。台湾地区国中学生霸凌角色之分布及其与个人和家庭因素之分析。台湾公共卫生杂志，32(4)，372-381。
连结： - 吴文琪、陆玓玲、李兰(2013)。台湾地区国中学生霸凌角色之分布及其与个人和家庭因素之分析。台湾公共卫生杂志，32(4)，372-381。
连结： - 杜淑芬(2015)。国小导师成功处理儿童欺凌行为的辅导策略分析。教育实践与研究，28(1)，99-130。
连结：
- 郭叶珍(2020)。认识、评估与回应幼儿人际性行为。教育实践与研究，33(1)，107-137。
- 赵淑珠,何忻蓓,Shaofan Bu,Ada L. Sinacore(2022)。Teachers' Perceptions of the Implementation of the Bullying Prevention Policies in Taiwan。中华辅导与谘商学报，65，63-91。
- (2024)。不同网路霸凌情境的旁观者反应倾向探究：网路霸凌辨识能力、道德疏离与受害者行为的影响。教育心理学报，55(3)，491-511。
