DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
从教师专业学习社群到行动网络学习社群：性别融入医学教育的另类途径
杨幸真(Hsing-Chen Yang) ； 符雅筑(Ya-Chu Fu)
教育实践与研究 ； 34 卷 3 期 (2021 / 12 / 01) ， P165 - 204
繁体中文
行动研究 ； 性别教育 ； 专业学习社群 ； 网络学习社群 ； 医学教育 ； action research ； gender education ； medical education ； networked learning communities ； professional learning community
- 丁一顾, Y. -K.,江姮姬, H. -C.(2020)。台湾教师专业学习社群实徵研究之分析与展望。教育研究与发展期刊，16(2)，135-162。
连结：
- 王俪静, L. -C.(2013)。重探性别融入教学之「融入」意涵。女学学志：妇女与性别研究，32，1-41。
连结： - 宋文里, W. -L.(2018)。行动与实践：从行动研究来谈研究行动的几个问题。生命叙说与心理传记学，6，1-30。
连结： - 林妤蓁, Y. -C.,吴劲甫, J. -F.(2017)。教师专业学习社群研究之後设分析：教师与学校背景变项效应之探讨。教育科学期刊，16(2)，27-52。
连结： - 林孟郁, M. -Y.,锺武龙, W. -L.,张月霞, Y. -H.(2015)。实践社群中的知识螺旋：高职教师在开发科学实验课程的知识转化。教育实践与研究，28(2)，117-148。
连结：
