服務學習融入生命教育課程之教學實踐

李瑞娥

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?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P245 - 262

人文学 > 人文学综合
医药卫生 > 社会医学
社会科学 > 社会科学综合
社会科学 > 社会学

DOI： 10.7067/JMU

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服务学习融入生命教育课程之教学实践

The Teaching Practice of Put into Service Learning in Life

李瑞娥(Jui-E Lee)

美和学报； 32 卷 1 期 (2013 / 05 / 01) ， P245 - 262

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服务学习；生命教育；内隐知识； service learning ； life education ； tacit knowledge

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摘要 │ 参考文献 (33) │ 被引用文献 (6) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This paper report of discussion puts service learning into practical teaching in life education. The service learning is part of the curriculum. This paper's contents include the overview of group reports and individuals' reports about what they have learned from the services. By qualitative researching analysis and integrate service learning approaches to general education active capabilities and teaching goals. The service learning indeed can improve students' learning capabilities and creativities. The students can learn a lot of different experience in alternative learning ways. They can look at the question of how people learn, resulting in a productive view of the learning process among students. The students can acquire tacit knowledge from service learning, and the tacit knowledge interacts with explicit knowledge. I hope more service learning can be included into the general education. Let students be concerned about communities and the knowledge form roots in the general education, and let students enjoy learning, and then encouraging teaching quality of general education.

参考文献 ( 33 ) 〈TOP〉

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教育部（2012）。现代公民核心能力养成中程个案计画。顾问室人文社会科学入口网。民101年8月20日引自 http://hss.edu.tw/plan_detail.php?class_plan=176

被引用文献 ( 6 ) 〈TOP〉

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李泓颖,吴善挥(2021)。台湾与香港中学生命教育之比较研究。学校行政，131，186-210。
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(2016)。大学生助人意向对服务学习态度的影响：社会关怀和参与感受的中介作用。高等教育，11(1)，27-57。

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