DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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国小教师参与数学补救教学培育课程－自我觉知数学教学知识改变之研究
萧芷芸(Jhih-Yun Siao) ； 陈彦廷(Yen-Ting Chen) ； 陈中川(Chung-Chuan Chen)
师资培育与教师专业发展期刊 ； 10 卷 3 期 (2017 / 12 / 01) ， P59 - 86
繁体中文
DOI：
10.3966/207136492017121003003
周长与面积 ； 补救教学 ； 数学教学知识 ； 整数四则混合计算 ； perimeter and area ； remedial instruction ； mathematics pedagogical content knowledge ； the four fundamental operations of integers
- 陈彦廷(2015)。国小教师数学教学知识之个案研究。科学教育学刊，23(3)，213-239。
连结：
- 陈彦廷(2014)。国小教师数学教学知识（MPCK）知觉量表发展之研究。测验学刊，61(1)，51-78。
连结： - 锺静、张淑怡、陈幸玫、陆昱任、戴坤邦(2012)。国小数学教师专业标准之建构。科学教育学刊，20(3)，217-239。
连结： - 黄志贤（2003）。数学低成就学生的补救教学。九年一贯数学学习领域纲要谘询意见－理念篇。取自http://163.17.203.129/hand/07-Read/S-TEXT/%E6%95%B8%E5%AD%B8%E4%BD%8E%E6%88%90%E5%B0% B1%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E8%A3%9C%E6%95%91%E6%95%99%E5%AD%B8.pdf [Huang, C. H. (2003). Remedial mathematics instruction on students with low achievement. Advice on guidelines for 9-year consistent learning in mathematics. Retrieved from http://163.17.203.129/hand/07-Read/S-TEXT/%E6%95%B8%E5%AD%B8%E4%BD%8E%E6%88%90%E5%B0%B1%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E8%A3%9C%E6%95%91%E6%95%99%E5%AD%B8.pdf ]
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