師資生參與實務社群之研究：以「幼稚園課程設計」科目為例

王為國

doi:10.7038/JETP.201012.0002

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来源数据

P1 - 28

社会科学 > 教育学

DOI： 10.7038/JETP

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师资生參与实务社群之研究：以「幼稚园课程设计」科目为例

A Study on Communities of Practices of Student Teachers: A Case of Curriculum Design for Young Children

王为国(Wei-Kuo Wang)

教育理论与实践学刊； 22 期 (2010 / 12 / 01) ， P1 - 28

繁体中文 DOI： 10.7038/JETP.201012.0002

师资生；实务社群；师资培育； Student Teacher ； Communities of Practice ； Teacher Education

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摘要 │ 参考文献 (40) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The goals of this study were as follows: 1) To understand the characteristics of communities of practice(CoP) of student teachers. 2) To explore learning meanings of CoP of student teachers. 3) To explore processes and experiences student teachers participating in CoP. The subjects were 84 student teachers who enrolled in Curriculum Design for Young Children. Data were collected through interviews, observation, document analysis. The conclusions of this study were as follows: 1) The characteristics of student teachers of CoP included common area, community, joint ability, agreement and identity. 2) The meanings of CoP were situated learning, mutual learning and practice learning. CoP suited with production course. 3) The advantages after student teachers participating in CoP included enhancing understanding of course content, studying collaboration and interpersonal relationship, cultivating integration and reflection abilities, mitigating task, integrating theory and practice, constructing and modifying knowledge of practice. 4) The difficulties of student teachers participating in CoP included arrangement of common time and different engagement of members. The suggestions of this study consisted of the following: encouraging member autonomy, member evaluating each other contribution, flexible teaching schedule, and encouraging members of peripheral participation to engage.

参考文献 ( 40 ) 〈TOP〉

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国际计量

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