DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
林婉琛(LIN, Wan-Chen) ; 朱思颖(CHU, Szu-Yin)
教育理论与实践学刊 ; 49 期 (2024 / 06 / 01) , P61 - 93
繁体中文;英文 DOI: 10.7038/JETP.202406_(49).0003
社会性故事 ; 课程调整 ; 自闭症幼儿 ; 社会行为 ; 融合 ; social story ; curriculum modification ; child with autism ; social behavior ; inclusion
- 尤姿婷、傅奕宁、游砚婷、陈官琳(2019)。自闭症类群障碍症孩童的社交技巧介入:系统性回顾。职能治疗学会杂志,37(2),169-189。http://doi.org/10.6594/JTOTA.201912_37(2).0002
连结: - 方以琳、蓝玮琛(2020)。iPad社会故事介入自闭症幼儿语用能力之探究。特殊教育发展期刊,69,43-54。https://doi.org/10.7034/DSE.202006_(69).0004
连结: - 沈子苹、林初穗(2020)。亲子绘本共读对提升自闭症幼童语用行为之个案研究。沟通障碍教育,7,141-163。http://doi.org/10.6933/TJLCD.202007_7.0006
连结: - 林婉琛、朱思颖(2021)。学前融合课程调整之教学实务探讨。特殊教育季刊,160,43-52。https://doi.org/10.6217/SEQ.202109_(160).43-52
连结: - 林意绿(2019)。一位普通班教师进行自闭症学生融合教育之个案研究。特教论坛,27,83-100。http://doi.org/10.6502/SEF.201912_(27).0005
连结: