DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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国中普通班导师运用介入策略处理情绪行为障碍学生行为问题之探究
吴宜蒨(I-Chien Wu) ； 陈佩玉(Pei-Yu Chen)
特殊教育季刊 ； 149 期 (2018 / 12 / 01) ， P13 - 25
繁体中文
DOI：
10.6217/SEQ.201812_(149).13-25
情绪行为障碍 ； 介入策略 ； 国中普通班导师 ； emotional/behavioral disorders ； intervention strategies ； general education teachers
- 吕秋莲、陈明终、孟瑛如、田仲闵(2015)。国小普通班教师面对ADHD 学生教学困扰与因应策略之现况调查与研究。特教论坛，19，85-101。
连结：
- 孟瑛如、陈秀凤、谢琼慧(2011)。国小注意力缺失过动症学生之学校支持、教学调整及教养策略之调查研究。特教论坛，11，45-58。
连结： - 林惠芬(2013)。特殊教育学校 （班） 智能障碍学生问题行为功能之调查研究。特殊教育与复健学报，28，1-16。
连结： - 陈志平、周台杰、孟瑛如(2011)。国民中小学情绪行为障碍学生多元介入调查研究。特殊教育学报，34，1-32。
连结： - 陈佩玉、蔡欣玶、林沛霖(2015)。身心障碍学生功能本位行为介入方案成效之後设分析。特殊教育研究学刊，40(1)，1-30。
连结：
