大學研發活動中的師生關係：研究生助理觀點

劉曉芬; 林佑宣

doi:10.3966/181665042013060902007

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

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什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

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doi:DOI 号

来源数据

P175 - 204

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6925/SCJ

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大学研发活动中的师生关系：研究生助理观点

Advisee-Advisor Relationship in R&D Activities of University: A Perspective from Graduate Assistant

刘晓芬(Hsiao-Fen Liu) ；林佑宣(You-Syuan Lin)

教育研究与发展期刊； 9 卷 2 期 (2013 / 06 / 30) ， P175 - 204

繁体中文 DOI： 10.3966/181665042013060902007

师生关系；代理人理论；师徒功能制；研究所教育； advisee-advisor relationship ； principal-agent theory ； mentoring function ； graduate education

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摘要 │ 参考文献 (41) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The enrollment of graduate school has rapidly increased in Taiwan. There were 1,697 graduate schools established during the 2000-2013. Not only a dynamic quantitative growth occurred, but it also led to quality change. Especially when the industry-university cooperation has become the new mission for universities, As a result, the more projects the advisor undertakes, the more opportunities graduate students have to serve as adviser's research assistant (RA). Has the relationship between the adviser and advisees changed? In this study, 32 graduate students were interviewed with semi-structural interview which was based on Principal-agent Theory and Mentoring Function Theory consisting of the initial engagement and commitment, interaction and feedback. According to research findings, six conclusions were offered. First, graduate student assistants from different departments show a variety of motivations. Secondly, the assistants tend to see themselves as students, instead of research assistants, and take the research job as a part of their learning experience at university. Thirdly, graduate students are used to call their advisors the boss but they do not take it seriously. Next, doctoral students have better connections with their advisors than master students. Finally, academic advisors' unethical behavior can potentially affect advisees. Last but not least, we intended to provoke more ideas of graduate education policies to authorities and it is also expected to give university some suggestions to improve the quality of graduate student learning.

参考文献 ( 41 ) 〈TOP〉

丁学勤、杨忠杰(2011)。指导教授与研究生间关系结合的型态及其效果。教育研究与发展期刊，7(4)，131-163。
连结：
吴美连(2007)。商管硕士生与指导教授师徒关系的研究与学习满意、情感承诺及职涯承诺之关系。管理评论，26(1)，1-21。
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Coalition of Graduate Employee Union (2006). Recognized graduate employee unions and unrecognized unions in the USA. Retrieved from http://howtheuniversityworks.com/wordpress/
教育部（2013）。中华民国教育统计。取自http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=3378&Page=14083&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf
Harvey, L. (2003). On employability, enhancing student employability co-ordination team (ESECT) and higher education academy. Retrieved from http://www.ltsn.ac.uk/application.asp?app=resources.asp&process=full_record§ion=generic&id=464

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