DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
教育研究与发展期刊 ; 11 卷 1 期 (2015 / 03 / 31) , P135 - 164
繁体中文 DOI: 10.3966/181665042015031101006
国际交流 ; 跨文化能力 ; 能力指标 ; 小学生 ; international exchanges ; intercultural competences ; competence indicators ; primary students
- Association of International Educators. (2007). An international education policy: For U.S.leadership, competitiveness, and security. Retrieved from http://www.nafsa.org/public_policy.sec/united_states_international/toward_an_international/
- Tylor, E. B. (1871). Primitive culture: Researches into the development of mythology, philosophy, religion, art, and custom. London, England: John Murray
- Department for Education and Skills. (2004). Putting the world into world-class education.Retrieved from https://www.education.gov.uk/publications/eOrderingDownload/1077-2004GIF-EN-01.pdf
- Adler, M.(ed.),Ziglio, E.(ed.)(1996).Gazing into the oracle: The Delphi method and its application to social policy and public health.London, England:Jessica Kingsley.
- Anderson, P. H.,Lawton, L.(2012).Intercultural development: Study abroad vs. on-campus study.Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad,21,86-108.
- 黄文定(2015)。评析儒家文化下Deardorff 跨文化能力模式在我国小学国际交流之应用。当代教育研究季刊,23(3),125-167。
- 黄文定(2017)。台日与台新交流对小学生跨文化沟通之认知能力的影响。当代教育研究季刊,25(2),1-41。
- 黄文定(2019)。台日与台新交流对小学生跨文化沟通技能之影响。课程与教学,22(2),1-30。
- 黄文定、林秀勤(2017)。国小高年级学生跨文化沟通态度量表之发展。台北市立大学学报:教育类,48(2),29-52。
- 刘姿妤,杜东璊(2021)。问题导向学习法在跨文化沟通课程中的应用:在2020年全球疫情大流行下以西班牙网路讯息为例的教学活动。辅仁外语学报,17,39-68。