DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
The Way of English as a Foreign Language Teaching in Taiwan
台中师院学报 ； 18 卷 1 期 (2004 / 06 / 01) ， P79 - 90
繁体中文
DOI：
10.7037/JNTTC.200406.0079
台湾 ； 英语 ； 语言教室 ； 语言教学 ； 语言学习 ； Taiwan, English, language classrooms, language teaching, & language learning
- Baker, C.(1993).Foundations of bilingual education and bilingualism.Bristol, PA:Multilingual Matters Ltd..
- Carter, R.,Nunan, D.(2001).The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages.New York:Cambridge University Press.
- Chang, Y. P.,Wu, E.(2003).Second/foreign language teaching and learning strategies.Paper presented at the 2003 Spring Bilingual Conference,TX, USA:
- Cox, C.,Boyd-Bastone, P.(1997).Crossroads literature and language in culturally and linguistically diverse classrooms.Upper Saddle River, NJ:Prentice Hall.
- Cross, D.(1999).A practical handbook of language teaching.London:Longman.
- Sims, James M.,Liu, Jeng(2013).Two Decades of Changes in the English Ability of Freshmen at a University in Taiwan.Hwa Kang English Journal ,19,23-51.
- 陈美贞、林慧雯(2009)。学生英文能力及性别差异对合作阅读策略教学成效之影响。外国语文研究，9，107-134。
- 高翎紘、吴政叡(2016)。英语数位资源的学习动机与满意度之研究：以辅仁大学大学部学生为例。图资与档案学刊，89，77-107。
- (2006)。教师特质与教学活动设计对国小英语学习之影响。台北市立教育大学学报：人文艺术、社会科学类，37(2)，85-116。
