DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
-
书目导出
-
E-mail 给朋友
-
打印书目
问题回报
全文下载
Jenny Saffran院士专题演讲「婴幼儿如何建立词汇库」学术活动纪实
徐至情 ； 杜若筠 ； 林筠蓁 ； 褚怡甄 ； 刘明儒 ； 谢芳如 ； 王馨敏
人类发展与家庭学报 ； 20 期 (2019 / 12 / 01) ， P96 - 103
繁体中文
DOI：
10.6246/JHDFS.201912_(20).0004
- Estes, G.K.,Evans, J.L.,Alibali, M.W.,Saffran, J.R(2007).Can infants map meaning to newly segmented words? Statistical segmentation and word learning.Psychological Science,18(3),254-260.
- Gabay, Y.,Thiessen, E. D.,Holt, L. L.(2015).Impaired statistical learning in developmental Dyslexia.Journal of Speech, Language, and Hearing Research,58(3),934-945.
- Haebig, E.,Saffran, J.R.,Ellis W. S.(2017).Statistical word learning in children with autism spectrum disorder and specific language impairment.Journal of Child Psychology and Psychiatry,58(11),1251-1263.
- Hay, J.F.,Pelucchi, B,Estes, G.K.,Saffran, J.R(2011).Linking sounds to meanings: Infant statistical learning in a natural language.Cognitive Psychology,63(2),93-106.
- Perry, L.K.,Saffran, J.R.(2017).Is a pink cow still a cow? Individual differences in toddlers' vocabulary knowledge and lexical representations.Cognitive Science,41(4),1090-1105.
