DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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国中普通班教师融合教育态度、对不同障碍知能与担任身心障碍学生导师意愿调查研究
周承翰(Cheng Ham Jhou) ; 潘裕丰(Yu-Fong Pan)
东台湾特殊教育学报 ; 27 期 (2024 / 12 / 01) , P191 - 210
繁体中文;英文
DOI:
10.29928/BETSE.202412_(27).0010
融合教育 ; 融合教育态度 ; 对障碍知能 ; 国中普通班导师 ; Inclusive education ; attitude towards inclusive education ; knowledge of obstacles ; tutor of ordinary classes in junior high schools
- 吕依蓉(2016)。《萨拉曼卡宣言与特殊需求教育行动纲领》翻译 : 融合教育检视与反思(一)。特殊教育季刊,138,21-28。
连结: - 洪郁婷,王欣宜(2019)。台中市大专校院教师之融合教育态度研究。特殊教育与辅助科技学报,11,59-81。
连结: - 张恒豪(2007)。特殊教育与障碍社会学:一个理论的反省。教育与社会研究,13,71-93。
连结: - 教师法(2019 年 06 月 05 日)修正公布。https:// law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode =H0020040。
- 特殊教育法(2023 年 06 月 21 日)修正公布。 https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080027。