Study of Factors Influencing Childcare Quality in Preschools

Hsiu-Yueh Chiu; Alison Owens

doi:10.29539/CNABH.201212.0002

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doi:DOI 号

来源数据

P264 - 271

人文学 > 人文学综合
医药卫生 > 药理医学

DOI： 10.29539/CNABH

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Study of Factors Influencing Childcare Quality in Preschools

影响幼儿园照顾品质因素之研究

邱秀月(Hsiu-Yueh Chiu) ； Alison Owens

嘉南学报（人文类）； 38 期 (2012 / 12 / 01) ， P264 - 271

英文 DOI： 10.29539/CNABH.201212.0002

幼儿照顾；幼儿园；幼儿照顾品质；质性案例研究； childcare ； preschool ； childcare quality ； qualitative study

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摘要 │ 参考文献 (22) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

In recent years, the quality of childcare in Taiwanese preschools has been affected by falling enrolments, low salaries, poor working conditions, and the prevalence of unregistered preschools in the context of low fertility rates and the implementation of the Child Education and Care Act (CECA) to integrate kindergartens with nursery schools. This research aims to investigate the factors influencing childcare quality in the Taiwanese preschool profession by comparing the perspectives of parents, teachers, and principals. It is anticipated that the results might be used as a reference for designing government policy and managing preschools to enhance the quality of childcare. This research uses a qualitative case study approach in three types of preschools to explore how parents, teachers, and principals view childcare quality in the Taiwanese preschool. Data collection methods for this research consisted of focus group and individual interviews with semi-structured questions. A total of nine interview sessions were held with three principals, three teachers' focus groups, and three parents' focus groups in October 2011.The research found that the parent category considered teacher quality, staff-child ratios, teacher turnover, parent-teacher communication, teaching and caring, and physical environment to be key factors. The teacher category considered that teacher quality, teaching and caring, government policy, staff-child ratios, principals' leadership, and parent-teacher communication were essential. The principal category considered teacher quality, teacher turnover rates, pay and working environment, teaching and caring, staff-child ratios, physical environment, principals' leadership, and government policy to be important.

参考文献 ( 22 ) 〈TOP〉

Chang, M,Cheng, F.(2002).Studies on the Environment Safety of Family: Care Centers in Taichung Area.The Journal of Health Science,4(2),105-125.
连结：
National Scientific Council on the Developing Child (2004). Young children develop in an environment of relationships. Working Paper No. 1. Cambridge, MA: The Center on the Developing Child at Harvard University. Retrieved Aug, 21, 2012 from http://www.acf.hhs.gov/programs/ohs/about/biennial_report_2005.pdf http://www.developingchild.net/pubs/wp/Young_Children_Environment_Relationships.pdf
Bryman, A.(2004).Social Research Methods.Oxford:Oxford University Press.
Caspe, M. S.(2003).How teachers come to understand families.School Community Journal,13(1),115-131.
Chang, A.,Lung, M.,Nebedum, A.(1989).Injuries among preschool children enrolled in day-care center.Pediatrics,83(2),272-277.

国际计量

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