DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
The Effectiveness of Elderhostel Learning Model on Active Aging
健康促进与卫生教育学报 ； 33 期 (2010 / 06 / 01) ， P91 - 114
繁体中文
DOI：
10.7022/JHPHE.201006.0091
老人寄宿所 ； 活力老化 ； 代间学习 ； 高龄教育 ； Elderhostel ； active aging ； intergenerational learning ； gerontology education
- Klein, B. (1998, August 18). University may offer a retirement home for aging gators. The St. Petersburg Times.
- Elderhostel, Inc (2009). Explore the World With Exploritas. Retrieved December 25, 2009, from the World Wide Web: http://www.exploritas.org/default.asp
- Abraham, S.(1998).Satisfaction of Participants in University-Administered Elderhostel Programs.Educational Gerontology,24(6),271-282.
- Boulton-Lewis, G. M.,Buys, L.,Lovie-Kitchin, J.(2006).Learning and active aging.Educational Gerontology,32,271-282.
- Brady, E. M.(1984).Demographic and educational correlates of self-reported learning among older students.Educational Gerontology,10,25-38.
- 蔡昕璋(2022)。疫情它就来的又快又急又突然，服务学习能怎麽办？一位教师於高龄场域观察及实践的叙说研究。服务学习与社会连结学刊，5，1-22。
- 陈毓璟(2014)。代间学习策略融入社会老年学之学习历程与成效研究。教育科学研究期刊，59(3)，1-28。
- 魏惠娟、刘汶琪、叶俊廷、陈巧伦、胡梦鲸(2012)。台湾乐龄学习中心办理乐龄学习模式与策略之分析：经营者的观点。教育政策论坛，15(2)，1-37。
- 萧佳琳、余嫔(2012)。长者安康学习旅游兴趣与住宿相关服务重要性觉知。观光休闲学报，18(2)，111-134。
- (2014)。从活跃老化观点探讨高龄者参与乐龄课程之学习历程与成效：以嘉义县水上乡乐龄学习示范中心为例。成人及终身教育学刊，23，1-45。
