在地文化主題結合PBL和資訊科技融入領域教學之研究－以一所國中為例

古士傑

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
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ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

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doi:DOI 号

来源数据

P57 - 80

人文学 > 人文学综合
基础与应用科学 > 数学
基础与应用科学 > 资讯科学
基础与应用科学 > 永续发展研究
工程学 > 市政与环境工程
社会科学 > 社会科学综合
社会科学 > 教育学

DOI： 10.7074/YDAJB

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在地文化主题结合PBL和资讯科技融入领域教学之研究－以一所国中为例

Integrating Local Cultural Theme with PBL and Information Technlogy: A case Study in one Junior High School

古士杰(Shih-Chieh Ku)

育达科大学报； 48 期 (2020 / 06 / 01) ， P57 - 80

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PBL ；创新教学； 5C量表；课程改革； PBL ； nnovation teaching ； 5C Scale ； Curriculum Reform

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摘要 │ 参考文献 (15) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The present study aimed to investigate「PBL+ I CAN」Innovation Teaching mode which is applied into three areas (Mandarin, Art and humanities, social studies), which is themed as Nantou Ceramics and local cultures teaching goal. The students should learn knowledge actively; therefore, we design this project to help students learn actively. Students can use the knowledge in the textbook to solve the problem. They know that they are capable of completing the project, and transform the knowledge in the textbook into practical results! The purpose is to help students learn the precious topic of life-- ＂I CAN ＂, and the students use what they have learned to deal with the surrounding problems. This teaching mode, PBL combined with ＂Information＂,＂Component＂and ＂Network＂, was adopted to implement teaching activities.＂I CAN＂is also the spirit of DFC (Design For Change Challenge). The purpose of the innovation teaching mode was to cultivate 5C competencies of students, which are communication, collaboration, complex problem solving, critical thinking , creativity (five key competencies) ,feel, imagine, do and share (DFC four key competencies). The course design originated from inspiring students to learn actively and explored local neighborhood, which is used to frame lessons. Teachers who teaches different subjects teach students collaboratively. Students participate experienced courses by mobile instruments through groups. Students experience active learning through PBL+I CAN instruction and discover Nantou Ceramics; furthermore, students know more about the neighborhood and appreciate the community. The research applied Case Study. The purpose of this study presents as follows: 1. Based on the concept of PBL, a set of learning materials for students to apply information technology into the subject are designed. 2. 5C and DFC competencies of the students within PBL+I CAN instruction can achieve in average. The subjects of the study were seventh graders, eighth graders and ninth graders in Nantou County. The subjects received 5C Scale before and after instruction. Google site and Google forms were utilized to record subjects. The learning reflections of subjects were applied as Qualitative analysis. The research is expected to reveal PBL+ I CAN innovative instruction has a positive impact on students. The research also revealed PBL+ I CAN innovative instruction enhances students' key skills. The research finally inferred students can develop diverse abilities that are less developed in traditional courses through this instruction. Lastly, limitation of the study and the suggestions of the study were offered as reference for future researchers who continue to study innovative instruction about curriculum reform.

参考文献 ( 15 ) 〈TOP〉

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被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉

Zhong-Wei Zhu,Yi-Han Liao,Sun-Weng Huang,Gwo-Hshiung Tzeng,Albert Kuo-Chung Mei(2022)。The Exploration of Strategic Indicators of Promoting University Social Responsibility Using Hybrid Multi-Criteria Decision-Making Methods。International Journal of Information and Management Sciences，33(4)，291-311。
江怡慧(2022)。以问题为基础的学习法提升学生跨境电商平台之实作力。岭东学报，49，203-220。
沈永祺(2022)。应用设计导向学习於新产品管理课程以提升学生关键能力。科技管理学刊，27(3)，75-111。
(2024)。透过国中STEAM跨域专题导向学习提升学生社会及科学创意问题解决之研究。测验学刊，71(3)，393-422。

国际计量

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