DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
洪琮琪(Chung-Chi Hung) ； 于富云(Fu-Yun Yu) ； 程炳林(Biing-Lin Cherng)
新竹师院学报 ； 20 期 (2005 / 06 / 01) ， P219 - 244
繁体中文
DOI：
10.7044/JNHCTC.200506.0219
出题 ； 合作学习 ； 学力提昇 ； 学习焦虑 ； 网路学习系统 ； Competency ； Cooperative learning ； Learning anxiety ； Question-posing ； Web-based learning environment
- Baker, L.,Brown, A. L.,P. D. Pearson (Ed.)(1984).Handbook of Reading Research.NY:Longman.
- Balajthy, E.(1984).Using student-constructed questions to encourage active reading.Journal of reading,27(5),408-411.
- Bandura, A.(1986).Social cognitive theory.NY:Holt, Rinehart & Winston.
- Brown, S. I.,Walter, M. I.(1983).The art of problem posing.Philadelphia, PA:The Franklin Press.
- Deci, E.L.,Vallerand, R. J.,Pelletier, L. G.,Ryan, R. M.(1991).Motivation and education: the self-determination perspective.Educational Psychologist,26(3&4),325-346.
- 廖远光、张澄清(2016)。学生拟题教学对情意学习成效及学业成就影响之後设分析。教育科学研究期刊，61(3)，1-42。
- 林宜篇、于富云(2011)。学生网路出题教学策略对国小学生生命教育学习成效之影响。新竹教育大学教育学报，28(2)，29-56。
- 张芳全,辛怡璇(2020)。澎湖县九年级生背景变项对英语学习成就影响之研究：英语学习焦虑为中介变项。台北市立大学学报.教育类，51(1)，1-33。
- (2007)。「案例教学策略」对商职民商法课程学习成效之影响。国民教育研究学报，19，109-140。
- (2012)。网路合作学习在国内的相关文献回顾与展望。市北教育学刊，42，75-101。
