DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
科展绩优教师创意思考教学模式之建构-以国小自然科“太阳的运行”为例
郑英耀(Ying-Yao Cheng) ; 刘昆夏(Kun-Shia Liu)
教育学刊 ; 28 期 (2007 / 06 / 01) , P137 - 168
繁体中文 DOI: 10.6450/ER.200706.0137
创意思考教学 ; 教材开发 ; 知識分享 ; 自然科 ; 创造性问题解决 ; creative thinking instruction ; teaching material development ; knowledge sharing ; science subject ; creative problem solving
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连结: - 郑英耀、王文中(2002)。影响科学竞赛绩优教师创意行为之因素。应用心理研究,15,163-189。
连结: - Anderson, D. R.(2002).Creative teachers: Risk, responsibility, and love.Journal of Education,183(1),33-48.
- Barell, J.(2003).Developing more curious minds
- Barell, J.,A. L. Costa(1991).Reflective teaching for thoughtfulness.Developing minds: A resourse book for teaching thinking,207-210.
- 黄义良,王怡又(2019)。提升三创类通识课程学习成效之教学历程探讨-以「生活创意发想与实作」为例。大学教学实务与研究学刊,3(1),1-38。
- 邱珍琬(2014)。大学生眼中的创意教学。教育学志,32,153-184。
- 郑英耀、何晓琪、王佳琪(2014)。「科学创造性问题解决测验」之发展。测验学刊,61(3),337-360。