DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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The Development of Technological Creativity Indicators for Vocational High School Students
吴明雄(Ming-Hsiung Wu) ； 许碧珊(Pi-Shan Hsu) ； 饶达钦(Dar-Chin Rau) ； 简明忠(Ming-Zhong Jian) ； 陈建宏(Chien-Hung Chen) ； 张中一(Chung-Yi Chang) ； 黄秀玉(Shiou-Yu Huang)
师大学报：教育类 ； 53 卷 3 期 (2008 / 12 / 01) ， P67 - 93
繁体中文
DOI：
10.29882/JTNUE.200812.0004
技术创造力 ； 指标 ； 高职学生 ； technological creativity ； indicator ； vocational high school student
- 胡梦蕾(2006)。我国创造力与人格特质研究之回顾与探析。教育学刊，26，215-240。
连结：
- 晏涵文、冯嘉玉、劉洁心(2006)。我国学校环境教育指标之研究。师大学报：教育類，51(1)，85-102。
连结： - 陈信宪、陈美华(2005)。技职校院商管学群学生财金专业能力指标建构之研究。师大学报：教育類，50(2)，121-138。
连结： - Amabile, T. M.(1983).The social psychology of creativity.New York:Springer-Verlag.
- Amabile, T. M.(1996).Creativity in context.Boulder, Colorado:Westview Press.
- 陈玉树、郭铭茜(2013)。四向度成就目标对教师创意教学表现之影响：创意自我效能的中介效果与团队学习行为的跨层级调节效果检定。教育科学研究期刊，58(3)，85-120。
- 刘丙灯、赵志扬、张彩珠、邱绍一(2010)。高职「专题制作」课程融入技术创造力教学成效之研究。高雄师大学报：教育与社会科学类，29，51-71。
- 游光昭、张玉山、林雅玲、李大伟(2009)。不同范例展示及实作经验对圈中生科技创造力的影响。教育科学研究期刊，54(4)，1-27。
- (2012)。高中创意课程实施历程及其影响之个案分析。中正教育研究，11(2)，73-112。
- (2014)。教育评监人员创意特质建构之研究。教育与心理研究，37(3)，1-31。
