DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
A Collaborative Action Research on the Native Language Teaching of the Taiwan Immigrants' Children
教育理论与实践学刊 ; 21 期 (2010 / 06 / 01) , P211 - 251
繁体中文 DOI: 10.7038/JETP.201006.0212
合作行动研究 ; 乡土语言 ; 文化回应教学 ; 多元文化教育 ; 新住民子女 ; collaborative action research ; culture responsive teaching ; multicultural education ; native language ; the immigrants' children
- 颜佩如(2007)。客家山城小学的世界之旅─全球教育课程之合作行动研究。台中教育大学学报,21(2),81-115。
连结: - 董峰政(1999)。母语是储存文化的光碟─正视乡土语言的教学。台湾时报─台时刊。
- Gay, G.(2000).Gulturally responsive teaching: Theory, research and practice.New York:Teachers College Press.
- 文思苹(2005)。硕士论文(硕士论文)。花莲市,国立东华大学民族发展研究所。
- 王三幸(1992)。硕士论文(硕士论文)。台北市,国立台湾师范大学教育研究所。
- 陈盈宏、林信志(2016)。国民小学实施暑期学习课程方案之研究:以闽南语教学为例。课程与教学,19(1),85-106。
- 李雪菱(2020)。跨越边界:成为高等教育文化回应教师的历程。教育研究集刊,66(4),119-161。
- 张晓婷,辛静婷(2020)。融入越南文化之反偏见课程行动研究:教学历程与幼儿族群关系发展。课程与教学,23(3),109-140。