DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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研究纪要／学术评论：国际视角解析台湾中学生数学表现的跨年趋势
黄敏雄(Min-Hsiung Huang) ； 颜诗耕(Shih-Keng Yen)
教育研究集刊 ； 69:4 期 (2023 / 12 / 31) ， P121 - 147
繁体中文;英文
DOI：
10.53106/102887082023126904004
国际评量 ； 教育改革 ； 跨国比较 ； 数学表现 ； 趋势分析 ； international assessment ； educational reform ； international comparison ； mathematics performance ； trend analysis
- 黄敏雄（2021）。学生认知能力、非认知能力及家庭社经背景的跨校分布：跨国、跨时期比较国中阶段与高中阶段的差别。欧美研究，51（2），357-427。https://doi.org/10.7015/JEAS.202106_51(2).0005[Huang, M.-H. (2021). Distribution of student cognitive and non-cognitive abilities and familysocioeconomic status across schools: Differences between junior and senior high schoolsover time and across countries. EurAmerica, 51(2), 357-427. https://doi.org/10.7015/JEAS.202106_51(2).0005]
连结：
- 国家教育研究院（2018）。数学领域课程手册。https://www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/2021/%E6%95%B8%E5%AD%B8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E 6%89%8B%E5%86%8A(%E5%AE%9A%E7%A8%BF%E7%89%88).pdf[National Academy for Educational Research. (2018). Mathematics domain curriculum handbook. https://www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/2021/%E6%95%B8%E5%AD%B8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%89%8B%E5%86%8A(%E5%AE%9A%E7%A8%BF%E7%89%88).pdf]
- 教育部（2017，10月12日）。十二年国民基本教育实施计画（核定本）。https://ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4876C725695F2070B467E436AA799542CD43DD77DA1FDC37EDDFE48CC650384AE6EB6BFC85D6C12328CA0195288BCFE92EDCF8C4A9B291054F60DF969AEE499E1A7E155163F6986309498&n=4B4C369F9FBEA8E2012BCE2930FB7DC51729A6E37B3998B8DB8D1E349868AAF1E06B0927DBF0EC02BEC432D845850B63E205D861B51B7A1B095A796628FEA58ACFB1FB426D809484&icon=..pdf[Ministry of Education. (2017, October 12). The 12-year basic education implementation plan (Approved Version). https://ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4876C725695F2070B467E436AA799542CD43DD77DA1FDC37EDDFE48CC650384AE6EB6BFC85D6C12328CA0195288BCFE92EDCF8C4A9B291054F60DF969AEE499E1A7E155163F6986309498&n=4B4C369F9FBEA8E2012BCE2930FB7DC51729A6E37B3998B8DB8D1E349868AAF1E06B0927DBF0EC02BEC432D845850B63E205D861B51B7A1B095A796628FEA58ACFB1FB426D809484&icon=..pdf]
- 曾志华（2018）。国民小学数学课程纲要时期的发展。载於郑章华（主编），数往知来历历可述—中小学数学课程发展史（下册，页260-310）。国家教育研究院。[Tseng, C.-H. (2018). Development of mathematics curriculum guidelines for elementaryschools. In C.-H. Chen (Ed.), History of mathematics curriculum development in elementary and secondary schools (Vol. 2, pp. 260-310). National Academy forEducational Research.]
- 郑章华（2018）。今日的课纲明日的课史：十二年国教数学领纲之发展。载於郑章华（主编），数往知来历历可述—中小学数学课程发展史（下册，页521-564）。国家教育研究院。[Chen, C.-H. (2018). Today’s curriculum, tomorrow’s curriculum history: The development ofthe twelve-year basic education mathematics curriculum guidelines. In C.-H. Chen (Ed.),History of mathematics curriculum development in elementary and secondary schools (Vol.2, pp. 521-564). National Academy for Educational Research.]
