點讀筆支援紙本繪本對兒童閱讀動機、情緒、注意力與理解成效之探討

陳志銘; 陳冠雯; 陳志修

doi:10.6245/JLIS.2015.411/649

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doi:DOI 号

来源数据

P38 - 56

人文学 > 图书资讯学

DOI： 10.6245/JLIS

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点读笔支援纸本绘本对儿童阅读动机、情绪、注意力与理解成效之探讨

The Effects of DigitalPen-Supported Picture Books on Improving Children's Reading Motivations, Emotions, Attention and Comprehension

陈志铭(Chih-Ming Chen) ；陈冠雯(Kuan-Wen Chen) ；陈志修(Zhi-Xio Chen)

图书馆学与资讯科学； 41 卷 1 期 (2015 / 04 / 01) ， P38 - 56

繁体中文 DOI： 10.6245/JLIS.2015.411/649

点读笔；纸本阅读；阅读动机；阅读情绪；阅读注意力；阅读理解成效； Digital Pen ； Paper-reading ； Reading Motivation ； Reading Emotion ； Reading Attention ； Reading Comprehension Performance

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摘要 │ 参考文献 (59) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

With the progress of information technology, children picture books have no longer be restricted to traditional paper picture books composed of printed texts and static pictures; instead, various digital media integrated electronic picture books are gradually developed. Electronic picture books present the advantages of better interactivity and multimedia elements than traditional paper picture books and could better attract children's reading interests. Nevertheless, electronic picture books also exist in excessive animation causing children indulging in sensory stimulation and diverting the reading attention. Moreover, electronic picture books could damage children's visual acuity. Thus, paper picture books are considered more suitable for long-term reading. However, paper picture books show dull model on supporting reading. The combination of digital pens with paper-reading is therefore emerged in the past years and the plural reading model integrating listening, speaking, reading, and writing has been developed because integrating digital pen with paper reveals the advantages of multimedia and interactive functions. Based on prediction strategy, this study applies brain-wave attention detection system and heart rate variability emotion sensing technology to discussing the effects of traditional paper picture books, electronic picture books, and digital pen assisted paper picture books on children's reading motivation, reading emotion, reading attention, and reading comprehension performance. The findings of the study include that children applying digital pen supported paper picture books and prediction strategy present better reading motivation than the ones reading paper picture books and electronic picture books with prediction strategy. Moreover, three reading modes of picture book have no significant difference in emotion. Also, children utilizing digital pen supported paper picture books with prediction strategy reveal better reading attention than the ones reading paper picture books with prediction strategy, but do not appear significant difference from the others reading electronic picture books with prediction strategy. Reading electronic picture books and digital pen supported paper picture books with prediction strategy shows better reading comprehension performance than traditional paper reading with prediction strategy, and such two reading models appear the same reading comprehension performance. Finally, the study also proposes several valuable suggestions for parents, teachers, children reading promotion units, and future researchers, tending to provide benefits in enhancing children reading abilities.

参考文献 ( 59 ) 〈TOP〉

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胡晓凡（2010 年3 月15 日）。教材会说话了，英语学习步入「点读时代」。华西都市报。检自：http://www.wccdaily.com.cn/epaper/hxdsb/html/2010-03/15/content_165155.htm【Hu, Xiao-Fan (2010, March, 15). Jiaocai hui shuohua le, yingyu xuexi buru 「diandu shidai」.WCC Daily. Retrieved from http://www.wccdaily.com.cn/epaper/hxdsb/html/2010-03/15/content_165155.htm】
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薛智晖,余民宁(2021)。不同类型暑假活动对学习成长之潜在影响－TEPS之纵贯资料分析。高雄师大学报：教育与社会科学类，51，1-23。
张国恩,阮品纶,宋曜廷(2022)。中文阅读动机量表之编制与信效度检验。教育心理学报，53(4)，827-852。
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国际计量

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