DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Validation of the Scientific Imagination Test-Figural
教育心理学报 ； 51 卷 3 期 (2020 / 03 / 01) ， P341 - 367
繁体中文
DOI：
10.6251/BEP.202003_51(3).0001
心像 ； 科学想像力 ； 科学想像力图形测验 ； Rasch部分给分模式 ； Mental Imagery ； Rasch Partial Credit Model ； Scientific Imagination ； Scientific Imagination Test-Figural
- 王依仁, Y.-J.,叶忠达, C.-T.,江怡莹, Y.-Y.(2012)。国小六年级学童的绘画创作想像力研究。艺术教育研究，23，105-134。
连结：
- 王佳琪, C.-C.,何晓琪, H.-C.,郑英耀, Y.-Y.(2014)。科学创造性问题解决测验之发展。测验学刊，61(3)，337-360。
连结： - 王佳琪, C.-C.,何晓琪, H.-C.,郑英耀, Y.-Y.,邱文彬, W.-B.(2017)。科学想像力学习进程之验证：测量观点。教育心理学报，49(1)，69-94。
连结： - 王佳琪, C.-C.,杨棨棠, C.-T.(2019)。探讨科学想像力融入国小自然科课程单元之成效：以「简单力学－力与运动」单元为例。教育科学研究期刊，64(1)，213-240。
连结： - 王佳琪, C.-C.,郑英耀, Y.-Y.,何晓琪, H.-C.(2016)。科学想像力图形测验之发展。教育科学研究期刊，61(4)，177-204。
连结：
- 许婉仪,张惠环,何德华(2023)。对话者之语言能力与评分严苛度对印尼语口语评量成绩之影响。教育心理学报，55(1)，25-46。
- (2023)。青少年宽恕水平能力测验之编制及其追踪调查研究的应用。教育心理学报，55(2)，269-287。
