虛擬實境文學閱讀：探索同理心在行為意圖及閱讀理解上的角色

Yun-Chien Chuang; Kun-Hung Cheng

doi:10.6120/JoEMLS.202303_60(1).0032.RS.CM

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P77 - 111

人文学 > 图书资讯学

DOI： 10.6120/JoEMLS

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虚拟实境文学阅读：探索同理心在行为意图及阅读理解上的角色

Literary Reading by Virtual Reality: The Role of Empathy in Behavioral Intention and Reading Comprehension

庄昀蒨(Yun-Chien Chuang) ；郑琨鸿(Kun-Hung Cheng)

教育资料与图书馆学； 60 卷 1 期 (2023 / 03 / 01) ， P77 - 111

繁体中文;英文 DOI： 10.6120/JoEMLS.202303_60(1).0032.RS.CM

虚拟实境；同理心；行为态度；阅读理解； Virtual reality ； Empathy ； Behavioral attitudes ； Reading comprehension

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摘要 │ 参考文献 (55) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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Past studies have addressed the relationships between individuals' perceived empathy and their behavioral intentions. Individuals' empathy towards narratives also benefits their reading comprehension performance. This study therefore aimed to explore the role of learners' empathy in their behavioral intentions and reading comprehension when engaged in a learning activity of literary reading by virtual reality (VR) with a head-mounted display. There were 38 higher education students participating in this study with quantitative (questionnaires) and qualitative (interview) data collection. The results showed that the students' perceived empathy, intention to read literary works by VR, and intention to read original literary works were enhanced after the learning activity of literary reading by VR. The VR learning system was also helpful for the students to understand the narrative context of the literature. Compared with the affective empathy the students expressed, their cognitive empathy played a more important role in their behavioral attitudes. However, this study found that there was no relationship between the students' perceived empathy and their performance of reading comprehension. Based on the findings, this study proposes the narrative design for the VR system of literary reading. The implications of exploiting multimedia learning theory to explore the influences of reading literature by VR on learners' reading performance are also addressed.

参考文献 ( 55 ) 〈TOP〉

曾世杰、陈淑丽（2020）。以漫画提升二年级语文低成就儿童的中文阅读理解。课程与教学，23(2)，129-152。https://doi.org/10.6384/CIQ.202004_23(2).0006
连结：
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
连结：
Bahari, A., & Gholami, L. (2022). Challenges and affordances of reading and writing development in technology-assisted language learning. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2065308
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Barlińska, J., Szuster, A., & Winiewski, M. (2018). Cyberbullying among adolescent bystanders: Role of affective versus cognitive empathy in increasing prosocial cyberbystander behavior. Frontiers in Psychologyㄇ, 9, Article 799. https://doi.org/10.3389/ fpsyg.2018.00799
连结：
Calvert, J., & Abadia, R. (2020). Impact of immersing university and high school students in educational linear narratives using virtual reality technology. Computers & Education, 159, Article 104005. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104005
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