DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
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Gender Differences in Parental Choice of Education Investment in Children -The Case of Student Loans
卜少平(Shao-Ping Pu) ； 骆明庆(Ming-Ching Luoh)
人文及社会科学集刊 ； 27 卷 2 期 (2015 / 06 / 01) ， P361 - 393
繁体中文
教育投资 ； 性别差异 ； 就学贷款 ； education investment ； gender differences ； student loan
- 骆明庆(2002)。谁是台大学生—性别、省籍与城乡差异。经济论文丛刊，30(1)，113-147。
连结：
- 骆明庆(2001)。教育成就的省籍与性别差异。经济论文丛刊，29(2)，117-152。
连结： - 骆明庆(2004)。升学机会与家庭背景。经济论文丛刊，32(4)，417-455。
连结： - 彭森明 2006〈台湾高等教育资料系统之建置与应用（3/3）：94 学年大一新生（D00087_1）〉。2015 年1 月6 日，原始数据取自中央研究院人文社会科学研究中心调查研究专题中心学术调查研究资料库http://srda.sinica.edu.tw，doi:10.6141/TW-SRDA-D00087_1(Peng, Samuel, 2006, “Taiwan Higher Education Data System and Its Applications,”January 6, 2015, Original Data Retrieved from “Survey Research Data Archive, Research Center for Humanities and Social Sciences, Academia Sinica,” http://srda.sinica.edu.tw, doi:10.6141/TW-SRDA-D00087_1)
- 教育部统计处 2014 〈历年校数，教师，职员，班级，学生及毕业生数（39–102 学年度）〉。《主要教育统计图表》，2014 年12 月4 日， 取自https://stats.moe.gov.tw/files/main_statistics/seriesdata.xls (Department of Statistics, Ministry of Education, 2014, “Number of Schools, Teachers, Staffs, Classes, Students, and Graduates by Year (1950–2013),” The Main Tables and Charts of Educational Statistics, Retrieved December 4, 2014, from https://stats.moe.gov.tw/files/main_statistics/seriesdata.xls)
- 陈杏容(2022)。从受助成为助人者：受助家庭子女就读社工系或就职社工之经验探究。社会政策与社会工作学刊，26(1)，1-44。
- (2019)。打造经济弱势孩童的梦想扑满─儿童及少年未来教育与发展帐户内涵暨执行状况初探。社区发展季刊，165，258-269。
- (2020)。女性单亲家长教育投资：经验与效益。社区发展季刊，170，94-114。
