高中英文寫作應用跨國專題學習之研究

莊雪蒂; 梁朝雲

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?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
*	表示不限字母切截，由0~n. 例：输入「appl*」，查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT	布尔逻辑组合关键字，用来扩大或缩小查询范围的技巧。 (1) AND ：缩小查询范围 (2) OR ：扩大查询范围(3) NOT：排除不相关的范围

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P32 - 57

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6137/ITM

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高中英文写作应用跨国专题学习之研究

A Study of Transnational Network Project-based Learning Applied in English Writing

庄雪蒂(Hsueh-Ti Chuang) ；梁朝云(Chao-Yun Liang)

教学科技与媒体； 98 期 (2011 / 12 / 15) ， P32 - 57

繁体中文

写作动机； iEARN 跨国平台；专题学习； Writing motivation ； iEARN transnational network website ； Project-based learning

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摘要 │ 参考文献 (54) │ 被引用文献 (1) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Through the case study on transnational network project-based learning applied in English class in one Taipei municipal high school, this study aims to investigate students' learning motivation on English writing, and meanwhile understand the process of applying My Hero project to English writing. The result of the study can provide teachers who have interest in My Hero project with a reference of applying this project to English writing class. The study adopts in depth interviews, and takes the teacher in LiShan High School participating in My Hero Project as the research subject. The researcher analyzes the interview data in accordance with Keller's four crucial factors ARCS: Attention, relevance, confidence, and satisfaction. The result of the study indicates that applying My Hero project to English writing have a positive effect on students' learning motivation on English writing. The reflection on the process of applying My Hero project to English writing class can serve as a reference for the teachers who are willing to join the project.

参考文献 ( 54 ) 〈TOP〉

李建亿(2006)。网际网路专题学习互动历程之研究。科学教育学刊，14(1)，101-120。
连结：
岳修平、钟婉莉(2005)。专题式学习小组网路沟通互动之研究。教育学刊，25，1-23。
连结：
林丽娟(2006)。透过网页呈现专题成果之学习。教育资料与图书馆学，43，471-486。
连结：
吴翠玲（2010）。iEARN Taiwan 简介传单。iEARN Taiwan 台湾国际教育资源网。2011年4月16日，取自http://taiwaniEARN.org/5b7867038cc78a0a/iEARNtaiwan-brochure.pdf/view
Buck Institute for Education. (n.d.). Project based learning -- Frequently asked questions. Retrieved May 16, 2011, from http://pbl-online.org/faqs/faqs.htm

被引用文献 ( 1 ) 〈TOP〉

陈贞君(2013)。来听一首跨国交响曲：一位国中英语教师在国际专案教学的实践与转化历程。教育实践与研究，26(2)，67-102。

国际计量

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