DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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Characteristics of Taiwanese adults with inadequate indoor air pollution health literacy
黄渝涵(Yu-Han Huang) ； 吴嘉玲(Jia-Ling Wu) ； 黄乙芹(Yi-Chin Huang) ； 侯文萱(Wen-Hsuan Hou) ； 荣建诚(Chien-Cheng Jung) ； 李佩珍(Pei-Chen Lee) ； 林明彦(Ming-Yeng Lin) ； 李中一(Chung-Yi Li)
台湾公共卫生杂志 ； 41 卷 6 期 (2022 / 12 / 27) ， P639 - 650
繁体中文;英文
DOI：
10.6288/TJPH.202212_41(6).111096
室内空气污染 ； 健康识能 ； 环境健康识能 ； 决策树 ； 网路面访 ； indoor air pollution ； health literacy ； environmental health literacy ； decision tree ； internet face-to-face interview
- Hou, WH,Huang, YC,Lu, CY(2021).A national survey of ambient air pollution health literacy among adult residents of Taiwan.BMC Public Health,21,1604.
连结：
- 胡至沛, CP,郑仁雄, JH(2020)。居家环境室内空气品质认知与管理策略之探讨。物业管理学报，11，1-13。
连结： - 徐美苓, ML(2019)。风险感知、价值观、议题传播及空污防制行为意向。新闻学研究，138，25-73。
连结： - Abolhasani, R,Araghi, F,Tabary, M,Aryannejad, A,Mashinchi, B,Robati, RM(2021).The impact of air pollution on skin and related disorders: a comprehensive review.Dermatol Ther,34,e14840.
- Auberry, K(2018).Increasing students’ ability to identify fake news through information literacy education and content management systems.Ref Libr,59,179-187.
