DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
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The Perception of Gifted Students by Their Peers
黄文玟(Wen-Wen Huang) ； 陈美芳(Mei-Fang Chen)
特殊教育研究学刊 ； 31 期 (2006 / 09 / 01) ， P241 - 261
繁体中文
DOI：
10.6172/BSE200609.3101012
人际知觉 ； 角色 ； 性别 ； 刻板印象 ； 资优生 ； 同侪关系 ； Gifted Students ； Peers ； Personal Perception ； Stereotypes
- 朱兰慧(2003)。男性性别角色刻板印象之形成与松动。应用心理研究，17，85-119。
连结：
- Baron, R. A.,Byrne, D.(1997).Social Psychology.Boston:Ally and Bacon.
- Basow, S. A.(1992).Gender: stereotypes and roles.Calif:Brooks.
- Bless, H.,Fiedler, K.,Strack, F.(2004).Social cognition: How individuals construct social reality.New York:Psychology Press.
- Clark, B.(1992).Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school.New York:MacMillan.
- 蔡明富(2013)。ADHD 资优标记与行为严重度相关讯息对国中学生知觉之影响。高雄师大学报：教育与社会科学类，35，65-90。
- 蔡明富(2015)。国小普通班学生对双重特殊标记讯息之知觉研究：以ADHD资优学生为例。特殊教育与复健学报，31，1-30。
- 锺志从、张琼文(2016)。幼儿对人性的人际知觉与其同侪社会地位的关联。人类发展与家庭学报，17，27-49。
- (2009)。注意力缺陷过动症学童动作能力与社会行为和友谊品质相关性研究之初探。台东大学体育学报，11，12-29。
