DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
特殊教育研究学刊 ； 33 卷 2 期 (2008 / 07 / 01) ， P25 - 46
繁体中文
DOI：
10.6172/BSE200807.3302002
补救教学 ； 语文能力 ； 低成就 ； 介入长度 ； 智商 ； low-achiever ； reading ability ； remedial intervention ； treatment duration ； IQ
- 利翠珊(2005)。身心障碍儿童家庭中夫妻的压力、付出与恩情。中华心理卫生学刊，18(2)，25-54。
连结：
- 林金定、严嘉枫、陈美花(2005)。质性研究方法：访谈模式与实施步骤分析。身心障碍研究，3(2)，122-136。
连结： - 穆佩芬、马凤岐、顾小明、许洪坤、黄碧桃(2000)。有罹患癌病儿童之家庭的压力－对母亲之冲击。护理研究，8(5)，568-578。
连结： - 严嘉枫、林金定、颜庆徽、李志伟、吴佳玲(2004)。智能障碍者人口学特徵与障碍成因初探：以台湾官方身心障碍人口资料档档调查分析。台湾家医志，14，173-183。
连结： - Baldwin, K.,Brown, R. T.,Buchanan, I.,Doepke, K.,Eckman, J.,Goonan, B.,Kaslow, N. J.(1993).Psychosocial and family functioning in children with sickle cell syndrome and their mothers.Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry,32,545-553.
- 蔡佩津、曾世杰、陈淑丽、张毓仁(2017)。永龄国语文补救教学方案及补救教师专业背景对国小二年级学生读写进展之成效研究。特殊教育研究学刊，42(2)，85-112。
- 曾世杰,陈淑丽(2019)。国语文补救教学长期介入对低年级低成就学生的影响。教育研究与发展期刊，15(2)，57-88。
- 曾世杰,陈淑丽(2020)。以漫画提升二年级语文低成就儿童的中文阅读理解。课程与教学，23(2)，129-152。
- 曾世杰,陈淑丽,张明珠(2021)。在五年级国语课实施差异化教学：教师适应与学习成效的个案研究。特殊教育研究学刊，46(3)，87-113。
- 曾世杰、陈淑麗、张毓仁(2015)。国小二年级不同补救教学方案之实施与成效之比较：携手计画与永龄希望小学。当代教育研究季刊，23(2)，35-74。
