國小學生對自然科評量知覺初探之研究

謝祥宏; 龍麟如; 段曉林

doi:10.6173/CJSE.2004.1201.02

山西大学，您好！

感谢采购，人社期刊库｜人社论文库，期间：2025/01/01~2025/12/31

感谢试用，科学期刊库｜科学论文库，期间：2024/10/20~2025/01/20

浏览高级检索

关闭
检索检索高级检索出版物检索
浏览期刊主题浏览核心期刊浏览期刊拼音浏览

关闭

查询符号(半角)	查询符号意义说明
空格	表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " )	片语以双引号标示开始及结束，而且只寻找出现顺序相同的字词，例： " image process "
?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
*	表示不限字母切截，由0~n. 例：输入「appl*」，查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT	布尔逻辑组合关键字，用来扩大或缩小查询范围的技巧。 (1) AND ：缩小查询范围 (2) OR ：扩大查询范围(3) NOT：排除不相关的范围

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P27 - 52

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6173/CJSE

书目管理工具

相关连结

问题回报

全文下载

国小学生对自然科评量知觉初探之研究

A Study of Elementary Students' Perceptions towards Science Assessment in Science Class

谢祥宏(Shyang-Horng Shieh) ；龙麟如(Lin-Ru Long) ；段晓林(Hsiao-Lin Tuan)

科学教育学刊； 12 卷 1 期 (2004 / 03 / 01) ， P27 - 52

繁体中文 DOI： 10.6173/CJSE.2004.1201.02

自然科；知觉；国小；评量； Science ； Perceptions ； Elementary School ； Assessment

0 个人觉得这篇文章赞

摘要 │ 参考文献 (34) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The purpose of this study is to explore elementary students' perceptions towards science assessment in Miaoli County, Taiwan. 439 students ranging from 4(superscript th) to 6(superscript th) grades were selected. The questionnaire ”Student's Perception Towards Science Assessment (SPTSA)” was designed and implemented to collect these students' perceptions towards science assessment. A Chi-square test was used to analyze the differences among 4(superscript th) to 6(superscript th) graders. Findings of the study indicated that students’ perceptions toward science assessment can be classified into five approaches. These are the: grading approach, concepts approach, negative approach, positive approach, and expectation approach. In general, the concept approach and the negative approach were the top two perceptions toward science assessment. In addition, most of students viewed ”grading of science homework”, and ”making progress” as the grading approach, while viewing their semester grade as the effort approach. Most students viewed the purpose of assessment as the ability approach. Their preference toward assessment depends on the type of assessments and the context. Suggestions for future study in science assessment are discussed.

参考文献 ( 34 ) 〈TOP〉

王国华、段晓林、张惠博(1998)。国中学生对科学教师学科教学知觉。科学教育学刊，6(4)，363-381。
连结：
吴丽君(2000)。交互损益见真章－谈英国国课程评量的来时路。课程与教学季刊，3(1)，78-94。
连结：
American Association for the Advancement of Science(1998).Blueprints for reform-Science, Mathematics, and Technology education.New York:Oxford University Press.
Bourke, R.(2001).Paper presented at Australian Association for Research in Education, Melbourne, Victoria, Australia.
Carter, G.,Berenson, S. B.,J. Rhoton,P. Bowwers (Eds.)(1996).Issue in Science Education.Virginia:NSTA.

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

杨宜真、林凯胤(2012)。无线教室回馈系统融入护专药理学课程之初探。医护科技期刊，14(1)，69-82。
(2006)。科学师资的培育。教育研究月刊，152，5-11。

国际计量

〈TOP〉

E-mail ：

文章公开取用时，将寄通知信至您填写的信箱地址