DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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DOI：
10.6145/jme
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The Reflective Learning and Caring Attitude through Group Dialogue
蒋欣欣(Hsien-Hsien Chiang) ； 许树珍(Shuh-Jen Sheu) ； 曾雯琦(Wen-Chii Tzeng) ； 余玉眉(Yu-Mei (Yu) Chao)
Journal of Medical Education ； 15 卷 1 期 (2011 / 03 / 01) ， P10 - 20
繁体中文
DOI：
10.6145/jme.201103_15(1).0002
小组教学 ； 团体对话 ； 反思学习 ； 关怀 ； 启发 ； small group learning ； group dialogue ； reflective learning ； caring ； illumination
- Chiang, H. H.(2002).Identifying the learning elements involved in a small group dialogue for person-based learning.J Med Educ,6,415-24.
连结：
- Chiang, H. H.、Chen, M. B.、Sheu, S. J.(2003)。The study of caring and dialogue in small group learning。Research in applied psychology，18，207-25。
连结： - Chang HH: The point of power. China Times, 2007.
- Arendt, H.(2007).The Life of the Mind.Taipei:Taipei New Century Publishing Co..
- Birchenall, P.(2000).Nurse education in the year 2000: reflection, speculation and challenge.Nurse Educ Today,20,1-3.
- Lin, Li-Ling,Lin, Chyi-Her,Kan, Wai-Ming,Chen, Ching-Huey(2012).Effect of Interdisciplinary Small Group for Teaching Bioethics: Program Evaluation.医学教育,16(1),39-46.
- 蒋欣欣(2015)。团体对话中的自我反思－精神卫生护理人员的经验。护理杂志，62(4)，73-81。
- 蒋欣欣(2019)。临床教学的反思实践－精神卫生护理学实习课程。源远护理，13(2)，21-29。
- 蒋欣欣,廖珍娟(2021)。小组对话的师生共学：精神卫生护理学实习为例。中华心理卫生学刊，34(1)，3-24。
- 蒋欣欣、廖家惠(2016)。团体对我与家庭之影响─面临癌末亲人之家庭互动。中华团体心理治疗，22(1)，25-38。
