網路化教師專業社群之合作學習歷程溝通內容分析

劉明洲; 張逸祥

doi:10.6384/CIQ.201104.0030

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P29 - 53

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6384/CIQ

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网路化教师专业社群之合作学习历程沟通内容分析

Collaborative Learning Process and Communicative Content Analysis of Web-based Teacher Professional Community

刘明洲(Ming-Chou Liu) ；张逸祥(Yi-Shang Chang)

课程与教学； 14 卷 2 期 (2011 / 04 / 01) ， P29 - 53

繁体中文 DOI： 10.6384/CIQ.201104.0030

教师专业发展；合作学习沟通模式；网路教师社群； Teacher Professional Development ； Communicative Model of Collaborative Learning (CMCL) ； Web-based Teacher Community

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摘要 │ 参考文献 (43) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Technology development has been bringing new benefits and trends to educational circle. One of the important issues is facilitating teacher's professional development via the web-based community. This study applies knowledge domains and dominant orientation analyses of Communicative Model of Collaborative Learning (CMCL), proposed by Cecez-Kecmanovic and Webb (2000), to analyze the Hualien County teacher web-based community team's communicative acts when proceeding an instructional design task, so as to exam how the web-based teacher community works and its development attribute. The main findings of this study include that 1) the categories under the cross-table of dominant orientation and knowledge domains show that applying the learning task to guide the professional development is a prominent feature in the process of the teacher web-based community activity. 2) The discussions of the participants, the teachers, are mainly led by the activity attribute. Also, the interpretation of and the achievement of the activity rules are a key point for the teachers, and they show a certain degree of considerations on the accomplishment of the task. 3) According to the interactive analysis of knowledge domains and dominant orientation, the type of learning-oriented subject matter discussions, achieving ends-oriented norms and rules discussion and self-representation and promotion-oriented personal experiences, desires and feelings discussions show higher percentage than the other types within the nine categories. That is, the rate of communicative time distribution is mainly based upon the upper left-lower right oblique axis of the cross-table of CMCL, suggesting that there exists high coherence between the knowledge domains and the domain orientation. 4) The main application of CMCL model is to exam the meaning of the communication frequency distribution in depth through the two-dimensional analysis. Also, CMCL extends the application of action research after being especially applied to the different task-stages in web-based teacher professional learning. The implication of this study is that the web-based teacher professional learning activities should refine the design of the learning task itself, not only to guide the teachers to proceed meaningful communication and learning with efficiency, but also to promote better qualities and outcomes of their professional learning.

参考文献 ( 43 ) 〈TOP〉

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被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

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戴月明,郑夙君,刘建宏,刘玟宜,赵佩如(2020)。精神卫生护理人员行动学习社群学习成效及评价－以新进人员教育课程为例。源远护理，14(1)，33-42。
(2019)。技术型高级中等学校教师专业学习社群运作历程与实施成效个案研究。教育政策论坛，22(4)，81-128。

国际计量

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