DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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The Concept, Problem and Prospect of Curriculum Mapping
黄政杰(Jenq-Jye Hwang) ； 吴俊宪(Chun-Hsien Wu)
课程与教学 ； 17 卷 3 期 (2014 / 07 / 01) ， P1 - 21
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.201407_17(3).0001
课程绘图 ； 课程地图 ； 运作课程 ； 由下而上改革 ； curriculum mapping ； curriculum map ； operational curriculum ； bottom-up reform
- 张芬芬、陈丽华、杨国扬(2010)。台湾九年一贯课程转化之议题与因应。教科书研究，3(1)，1-40。
连结：
- 汤仁燕(2000)。多元文化的课程转化与教学实践。教育研究集刊，44，90-115。
连结： - 黄政杰(2013)。课程转化整合探究之概念架构研析。课程与教学，16(3)，1-30。
连结： - 卢美贵(2008)。课程地图在课程统整的应用─以嘉大附幼产学辅导为例。幼教研究汇刊，2(1)，1-28。
连结： - 谢政达(2008)。国小艺术教科书与九年一贯课程能力指标的校准研究。课程与教学，11(4)，109-136。
连结：
- 舒绪纬、陈新丰、李雅婷(2015)。屏东教育大学教育学系课程地图建构之探究。教育研究与发展期刊，11(1)，109-134。
- (2024)。从经验教师解读课纲之课程意识再思艺术素养导向课程统整。艺术教育研究，47，87-118。
