DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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Implementation of Systems Thinking: Teaching in Project-Based Learning
庄秀文(Sheuwen Chuang) ； 陈炯皓(Chiung-Hao Chen) ； 王雅萱(Ya-Hsuan Wang) ； 林均泓(Jun-Hong Lin) ； 陈晓君(Hsiao-Chun Chen) ； 叶佳幸(Chia-Hsing Yeh)
课程与教学 ； 22 卷 3 期 (2019 / 07 / 01) ， P77 - 98
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.201907_22(3).0004
专案导向式学习 ； 系统思考 ； 教育实践 ； project-based learning ； systems thinking ； educational implementation
- Lin, Lily Y. Y.,Chan, W. P.,Chang, N. C.(2012).Students’ perspectives on project-based learning in a course, "Katzreading literary classics: The interpretation of dreams".J Med Education,16,114-121.
连结：
- 廖世杰,黄崑岩,洪英圣,陈伟德,洪武雄,吴锡金(2007)。以专题式学习法建构医学生对台湾原住民史之认知。通识教育学报，11，69-88。
连结： - 蔡智孝(2016)。专案导向学习模式对科技大学学生学习投入与学习成效之影响。德明学报，40(1)，25-38。
连结： - 谢依婷,周建智,黄美瑶(2009)。专题导向学习对大学生创造力之研究。北体学报，17，84-95。
连结： - Adam, T.(2014).Advancing the application of systems thinking in health.Health Research Policy and Systems,12(50),1-5.
- 薛名淳,陈铵漵,邱薰范(2023)。专题导向学习策略对大专运动员运动处方知识学习表现之影响。运动表现期刊，10(2)，93-109。
- (2024)。融入专案实作於绩效管理课程之实践。大学教学实务与研究学刊，8(1)，59-94。
