DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
A case study of the anti-bullying courses for elementary school counseling teacher
王承谚(Chan-Yan Wang) ； 李明宪(Ming-Shinn Lee)
学校卫生 ； 72 期 (2018 / 06 / 01) ， P15 - 28
繁体中文
DOI：
10.30026/CJSH.201806_(72).0002
专任辅导教师 ； 防制霸凌课程 ； 个案研究 ； elementary school counseling teacher ； anti-bullying courses ； case study method
- 方朝郁(2016)。教师合作自编国小霸凌防治教材与教学实践之个案研究。教科书研究，9(2)，101-0134。
连结：
- 冯嘉玉、晏涵文(2013)。国中校园霸凌与同侪性骚扰防治介入课程设计与介入效果。台湾性学学刊，19(1)，21-52。
连结： - 黄资富、张凤琴、李景美、邱琼慧(2014)。台北市高职一年级学生网路霸凌预防教育介入成效评估。学校卫生，64，1-23。
连结： - Battey, G. L.,Ebbeck, V.(2013).A qualitative exploration of an experiential education bully prevention curriculum.Journal Of Experiential Education,36(3),203-217.
- Bauman, S.,Cross, D.,Walker, J. L.(2013).Principles of cyberbullying research: Definitions, measures, and methodology.New York, NY:Routledge.
- 邓文章,陈亦凤,杜淑芬(2021)。国中辅导教师介入关系霸凌事件的辅导困境与策略。教育心理学报，53(1)，223-249。
- 赵淑珠,何忻蓓,Shaofan Bu,Ada L. Sinacore(2022)。Teachers' Perceptions of the Implementation of the Bullying Prevention Policies in Taiwan。中华辅导与谘商学报，65，63-91。
- (2024)。中学辅导教师对霸凌受害者的辅导策略分析：多向度Rasch模式。教育实践与研究，37(1)，1-34。
