體育課堂裡的「具身性」論述：Whitehead「身體素養」的核心哲學基礎

Chih-Yi Chung

doi:10.5297/ser.202012_22(4).0001

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来源数据

P287 - 299

社会科学 > 体育学

DOI： 10.5297/ser

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体育课堂里的「具身性」论述：Whitehead「身体素养」的核心哲学基础

A Discourse of ＂Embodiment＂ in Physical Education Lessons Using the Core Philosophical Concepts of Whitehead's ＂Physical Literacy＂

锺芝忆(Chih-Yi Chung)

大专体育学刊； 22 卷 4 期 (2020 / 12 / 31) ， P287 - 299

繁体中文;英文 DOI： 10.5297/ser.202012_22(4).0001

周遭空间；运动哲学；现象学； lived space ； philosophy of sport ； phenomenology

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摘要 │ 参考文献 (10) │ 国际计量

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The concept of physical literacy, as developed in Margaret Whitehead's publications, draws its distinctive characteristics in part from philosophical modes of inquiry such as phenomenology and existentialism. The embodied nature of physical literacy gives embodiment a focal role in the discourse around Whitehead's concept. Human beings' embodied dimension refers to a pre-conscious and pre-reflective state in which embodiment constantly interacts with its surroundings to form new lived experiences. Under the consideration of philosophy of sport, the present study aims to fills a lacuna in literature dealing with Whitehead's physical literacy concept by addressing embodiment's concrete meanings in the context of physical education lessons. It draws on 2 scholars' perspectives on phenomenology: first, Iris Marion Young's perspective is deployed to develop embodiment's concrete meanings within the philosophical thought of ＂body as a stepping stone,＂ with lived space as the context. It roughly describes a new dimension in the lived experiences created when previous lived experiences come face to face with daily physical tasks. Second, the present study describes the interaction between lived experiences and the outside world by building on Whitehead's thought, which interprets interaction as perception and responses. This discussion contributes to the model of ＂operative intentionality as the basis of perception.＂ Through these scholars' unique perspectives, the abstract but vital philosophical concept of embodiment can be interpreted in the concrete context of physical education lessons. This opens a new channel through which philosophy and practice complement each other to aid in comprehension of the new meaning taken by Whitehead's physical literacy concept.

参考文献 ( 10 ) 〈TOP〉

詹恩华, E.-H.,阙月清, N.-C.,掌庆维, C.-W.(2017)。素养导向体育课程评析：以英国、加拿大、美国、澳洲为例。大专体育，143，1-13。
连结：
刘一民, I.-M.(2010)。运动身体经验本源的追问─相遇於梅洛庞蒂的基进反思。运动文化研究，14，7-33。
连结：
刘一民, I.-M.(2009)。网球经验现象学─透过梅露庞蒂论身体与世界辩证关系的反省。运动文化研究，10，7-28。
连结：
Whitehead, M.(2010).Physical literacy: Throughout the life course.Abingdon-on-Thames, UK:Routledge.
Young、 I. M.,何定照（译）, D.-Z.(trans.)(2006).像女孩那样丢球：论女性身体经验.台北市=Taipei, Taiwan:商周=Business Weekly.

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