DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
The Differences in Learning Achievement Between Aboriginal and Non-Indigenous Student
学校行政 ； 145 期 (2023 / 05 / 16) ， P206 - 226
繁体中文;英文
DOI：
10.6423/HHHC.202305_(145).0010
多变项变异数分析 ； 原住民子女 ； 学习成就 ； 国中生 ； aboriginal children ； academic achievement ； junior high school students ； multivariate analysis of variance
- 王国川, G.-C,锺凤娇, F.-J.,陈永朗, Y.-L.(2006)。屏东地区外籍与本国籍配偶子女在语文、心智能力发展与学习行为之比较研究──探析家庭背景的影响。教育心理学报，37(4)，411-429。
连结：
- 李佩嬛, P.-H.,黄毅志, Y.-Z.(2011)。原汉族群、家庭背景与高中职入学考试基测成绩、教育分流：以台东县为例。教育科学研究期刊，55(4)，1-34。
连结： - 李鸿章, H.-.(2006)。原住民族群背景、师长教育期望与学童自我教育抱负关联性之研究。台东大学教育学报，17(2)，33-58。
连结： - 林俊莹, J.-Y.,吴裕益, Y.-Y.(2007)。家庭因素、学校因素对学生学业成就的影响──阶层线性模式的分析。教育研究集刊，53(4)，107-144。
连结： - 林慧敏, H.-M.(2012)。造成原汉族群高中入学考试基测成绩不同之影响机制：以台东县国三生为例。教育研究与发展，8(2)，151-182。
连结：
- 张芳全(2023)。国中生男女生的学习成就差异之研究。学校行政，148，266-291。
- 张芳全(2023)。弱势家庭与非弱势家庭子女的学习成就差异之研究。学校行政，147，1-29。
- (2024)。经济弱势与优势学生的学习成就差异与家庭学习资源、自我教育期望对学习成就影响的探究。学校行政，151，213-241。
