DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
研究生评监教师教学的结果真的可以与大学生一起比较吗？多群祖混合MIMIC-DIF分析
曾明基(Ming-Chi Tseng) ； 邱皓政(Haw-Jeng Chiou)
测验学刊 ； 62 卷 1 期 (2015 / 03 / 01) ， P1 - 23
繁体中文
多群组混合MIMIC-DIF ； 学生评监教师教学 ； Multi-group Mixture MIMIC-DIF ； Student Ratings of Instruction
- 曹嘉秀、魏孟雪(2003)。影响学生评监教学之背景因素探讨。测验学刊，50(1)，143-161。
连结：
- 曾明基、邱于真、张德胜、罗宝凤(2013)。以学生评监教师教学量表决定教师开课或去留可行吗？混合 IRT 分析取向。教育科学研究，58(1)，91-116。
连结： - 曾明基、邱于真、张德胜、罗宝凤(2011)。学生认知历程对学生评监教师教学的影响：阶层线性模型分析。课程与教学季刊，14(3)，157-180。
连结： - 黄琼蓉(2004)。使用阶层线性模型分析学生评量教学绩效之资料。测验学刊，51(2)，163-184。
连结： - Clark, S. L., Muthén, B., Kaprio, J., D'Onofrio, B. M., Viken, R., Rose, R. J., Smalley, S. L. (2009). Models and strategies for factor mixture analysis: Two examples concer-ning the structure underlying psychological disorders. (Manuscript submitted for pub-lication).
- 陈承德、孙国玮、施庆麟(2018)。DIF成因之初探：试题特徵与差异试题功能之关联。教育心理学报，50(2)，167-188。
- 羅恩冕、郭昭佑(2018)。我国大学学生评监教师教学指标之研究：概念构图法的调整应用。教育研究与发展期刊，14(1)，1-33。
- 邱皓政、林碧芳(2016)。孰优、孰弱？台湾学生学习成就轨迹之异质性分析。当代教育研究季刊，24(1)，033-079。
- (2022)。研究生和大学生的学生评监教师教学分数真的要一起比较吗？倾向值结构方程模型分析。教育与心理研究，45(2)，35-57。
- (2024)。东部某大学的「学生评监教师教学量表」分数之排序：贝氏多层次随机效果模型分析。测验学刊，71(1)，95-117。
